认识_6_和_7_教学实录.doc

认识 6 和 7 教学实录 教学目标： 1 ． 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6 和 7 ，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。 2 ． 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3 ． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生动手的数学交流能力。 教学重点： 6 、 7 的基数和序数意义；规范书写。 教学难点： 6 、 7 的基数和序数意义。 教具准备： 圆片、教学课件 学具准备： 学具袋 教学过程： 一：激趣 导入： 师：嗨，小朋友们，咱们又见面了！上课前咱们先聊聊，好吗？ 能告诉 老师，你们喜欢看动画片吗？看过喜羊羊与灰太狼吗？ 老师把它们请到了这里，你们欢迎它们吗？（课件） ? 和 老师一起数数有几只羊？出示课件 1 到 5 今天灰太狼和红太狼也非常地有礼貌，并且排在了羊宝宝的后面，你能接着数数吗？ 6 7 揭示课题：今天我们就来认识 6 和 7 。板书（认识 6 和 7 ） ? 二． 探究新知 1 学习数数和认数 6 和 7 。 ( 课件出示课本主题图 ) 师：知道喜羊羊要来，我们小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。 师：看图说说图上都有谁？他们正在做什么？ 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。 师：我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗 ? 师：请同学们同桌之间说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？讨论后举手回答问题 生：图上有 6 张桌子， 7 把椅子， 7 个人。 骑车的羊宝宝把小朋友聚在了一起，我们一起同桌之间数数。一起说有几个小朋友？（课件） 生：有 6 个小朋友 师：如果老师用一个圆片表示一个小朋友，我们在来数数好不好？（课件数 1 到 6 ）可以用数字几表示？生： 6 羊宝宝把老师也叫来了，看看一共有几个人？生： 7 个人 师：我们还是用一个圆表示一个小朋友 在来一起数数 （数 1 到 7 ） 2 联系生活实际加深对 6 、 7 的理解 生活中也到处能用到 6 和 7 。 比如说教室里有 6 个人。谁能像老师这样用 6 或 7 说句话或组个词呢？ 生：教室里有 6 把笤帚 7 个三角形 我家有 6 盆花 7 只小鸟等等 师：你们真是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。 3 用小棒摆图形 师：羊宝宝想用小棒摆一个图形？可是它却不会摆，我们去帮帮它好吗？（要求学生又轻又快地把小棒拿出来）以小组为单位，用 6 或 7 根小棒摆一个漂亮的图形？ 生：小组汇报：用几根小棒摆的什么图形 如我用 7 根小棒摆的雪花 我用 6 根小棒摆的小房子等让学生说完整话（快速的收小棒比赛） 4. 6 、 7 的数序 师：羊宝宝得到了大家的帮助它很开心！想和大家一起学习，你们欢迎吗？生：欢迎 师：（课件）出示计数器：课件拨５颗珠，喜羊羊问我再拨一颗是几颗珠子呢？你知道吗 ? 生：（ 6 颗） 师：也就是５添上１是几？ 生： 6 师：懒羊羊又说了 6 颗有些少，再添上几颗珠？是几颗珠？（ 7 颗）也就是６添上几是７？ 小朋友给羊宝宝带来了很多的快乐，所以它们想送给大家一把尺子。可是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，你能帮它们填完整吗？ (1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的 3 、 6 、 7 。 (2) 根据尺子教师提问： 这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5 前面是谁？ 5 后面是谁？ 4 和 6 是 5 的两个邻居，也就是 5 的相邻数。你知道 6 的相邻数是谁吗？ 师： 拿出自己的尺子，同桌之间数数。 1 到 7 会由小到大 再由大到小数 你能按顺序读出这些数吗？读给同桌的小朋友听听。（学生互读） 师：谁愿意读给大家听？ 生： 0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 。 师：这是按从小到大的顺序来读的，按从大到小的顺序会读吗？谁来读一读？ 生： 7 、 6 、 5 、 4 、 3 、 2 、 1 、 0 。 师：看来这些数是有顺序的，而且还是有大小的 5 课间活动 课件出示歌曲：小朋友们真了不起，从尺上知道了这么多知识，现在请大家和我们一起来休息休息，听听歌吧。 课件出示歌： 一二三四五六七 我的朋友在哪里，在天涯 在海角 我的朋友在这里 一二三四五六七 我的朋友在哪里，在天涯 在海角 我的朋友在这里 6 、教学 5 、 6 、 7 的大小比较 师：瞧，喜羊羊还为可爱的小朋友们带来了什么？ 出示点子图 1 ：师：原来他们为大家带来了点子图。看看有几个点子 ? 用数字几来表示？　　出示点子图 2 ：现在跟