让作文语言流光溢彩.doc

让作文语言流光溢彩 ———师生特约访谈录 渝北区教师进修学校 唐 灵 地 点：写吧网站作文A++教室 佳 宾：灵子老师 学生阳光 学生馨香 学生阳光：灵子老师，平时或考试时写的作文，我自以为写得还不错，审题、立意、内容、结构等都能达到基本要求，语言还算通顺、连贯，书写也较工整。但55分的总分老在40分左右徘徊，得不到较高的分数，算不上优秀作文。为什么？ 灵子老师：其实对一篇作文的优劣评判，除了对审题、立意、选材、构思、书写等众多因素进行考察以外，还有一个要考察的关键因素，那就是语言的表达。 学生馨香：这里所说的语言表达，是不是说我们在作文时语言要生动、要有文采。 灵子馨香：是的。语言生动、有文采是中考作文加分的条件之一。为了让学生充分理解语言表达的重要作用，老师们在指导作文时都爱讲这样一个故事：有一个盲人，脖子上挂着一块牌子，上书：“可怜可怜我吧。”街上来来往往的人视而不见，没有施舍的意思。一位诗人见状，执笔将牌子改为：“春天就要来了，我什么都看不见。”结果，不久街上的人都纷纷慷慨解囊。路人的态度发生了如此大的变化，可见是语言的魅力感动了他们。孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思就是说，言辞没有文采，流传就不会远。那些语言平淡，味同嚼蜡的作文，理所当然的得分不高；而那些语言流光溢彩的作文，叫人过目难忘，人见人爱。 学生阳光：怎样才能做到语言生动、有文采？或者说，如何让作文语言流光溢彩？ 灵子老师：语言生动、有文采主要可采取“四步曲”：第一，锤炼词语；第二，巧用修辞；第三，妙借诗词；第四，变换句式。当然，“四步曲”的前提是积累。 学生馨香：老师，你常引用朱熹的“问渠那得清如水，为有源头活水来”，来告诫我们平时要注意积累，要求我们要积累生活、积淀文化。但怎样才能在作文中做到你说的“四步曲”呢？ 学生阳光：锤炼词语是不是就是多堆砌一些华丽的词语，让作文看起来很美。 灵子老师：我这里说的锤炼词语决不是华丽词语的堆砌，锤炼词语的基本特征是使语言具体、生动、形象、有情韵、有感染力。同学们作文时，合理选用形象的文字，用新鲜的词语替换陈词滥调，选用具有修饰性的词语如拟声词、摹状词、色彩词、数量词、形容词等等，让画面充满立体感，可使文章熠熠生辉。当然，词语使用要符合人物身份以及环境特点。例如：“早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。”把它改写成，“早晨，明媚的太阳发出金子般的光芒，随风轻飘的树上轻盈的小鸟婉转的唱着，树下的流水哗啦啦地笑着流向远方”。在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，使句子的意义变得具体而生动，而且还创设了一幅清新明丽的意境。正如一位老师说的那样，有时侯锤炼好一个词语能救活一个句子，用好一个句子能救活一段话，写好一段话能救活一篇文章。 学生馨香：的确是这样，在我们学的课文里，就可以看到名家们在谴词造句上是很下功夫的。 灵子老师：是的，名家们在这方面给我们提供了借鉴，做出了榜样，他们炼字炼句，做到了“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，如我们熟悉的朱自清、老舍、冰心等大家就是这方面的典范。 学生阳光：怎样巧用修辞呢？ 灵子老师：请先看一位同学的作文片段：“爱心是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。”在这里，这位同学把爱心分别比喻成阳光、清泉、甘霖，把它们构成一组排比使人感到温暖、希望、慰藉。这位同学采用了比喻、排比的修辞手法，不但把爱心诠释得生动、具体、形象，仔细品味、诵读，还觉得字字玑珠，口角生香。善于写文章的人都会巧妙地运用修辞为自己的文章增色添彩。生动形象、意蕴丰厚的比喻，栩栩如生、活灵活现的拟人，想象奇特、联想丰富的夸张，气势磅礴、震人心魄的排比等修辞手法，运用得当会像一颗颗珍珠在文章里闪闪发光。总之，要让作文的语言灵动飞扬、流光溢彩，修辞的运用也是不可少的。 学生馨香：我们上课时，经常沐浴在古诗文的光辉里，老师是让我们在作文里也引用古诗文吧？ 灵子老师：灿若星辰的古诗词是我们传统文化的瑰宝。写作时，若能根据文章的需要，巧妙地穿插一些诗文名句，必能使文章摇曳多姿，别有一番情趣。不仅如此，还可以在文章里适当引用一些名言警句、口语俗语、歌词、广告语等，也能给你的文章增光添彩，同时还能体现深厚的文化底蕴，显出文章的个性和特色。 灵子老师:我很欣赏2004年扬州市一位中考生写的《充盈着‘书香’的天空》。小作者在作文开头深情地写到：在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感到“人生如梦，一樽还酹江月”的那份大气；我想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽