让班级精神文化建设.doc

PAGE 3 让班级精神文化建设 成为学生心理健康教育的主渠道 西固一校 钱华 作为班主任对学生进行心理辅导，目的是帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，充分发挥个人的潜能，达到人格的健康发展。开展心理健康教育的途径和方法是多种多样的，但我认为较之心理辅导、心理干预，班级精神文化建设更为重要，它应当是学生心理教育的主渠道。因为，它作为一种特有的教育力量，渗透于班级的一切活动之中，它所形成的一种“心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。如何进行班级精神文化建设，使学生心理得到健康发展呢？我认为可以从以下几个方面入手。 一、根据需要来设计班级文化建设的目标，提升学生心理需求。?????? 首先要确定班级文化建设的目标。通过和学生一起制订适合本班特点的班级文化建设目标，让每个学生找到自己奋斗的方向。比如我所带过的一个班的班级名片是：“满天星”，班级口号是： “散是满天星，聚是一团火”，班级奋斗目标是：“创建一个自主、团结、竞争、和谐的大家庭”。班训是: “自立、自尊、自强、自理”。班级座右铭是“永不放弃”。在此基础上，我要求学生自己给自己制定子目标、人生格言。因此，在确立班级文化建设目标，设计班级名片、提出口号的过程中，我积极调动全班学生人人参与。然后通过集合、比赛、晨会等各种场合展示、强化班级文化建设目标，使学生对班级产生认同感和自豪感。 二、搭建班级民主管理的平台，促进学生心理自主发展。 1.民主决议平台 凡是学校和班内进行的各项重大活动都要征集全体同学意见，少数服从多数，过全班同学2/3以上有效，我在管理中无一不这样，特别是关于“每周一星”的选举、“评优选先”的确定，都要十分的正规和公平，让所有的同学对自己都充满信心。学生自愿做的事肯定比班主任老师强行要求做的事要开心些，要顺畅些。比如学校进行“雅行伴我成长”主题班会以及“红歌比赛”的活动参加，我都征求同学们的意见，同学们异口同声地都要参加，效果还是不错的。 2.民主竞选平台 康德说：“天赋的权力只有一个，即生来就有的自由权。”民主竞选平台的确立，使人人都有竞争的自由权，让人人都有当明星，当干部的机会，通过自已的努力来证明，通过自已展示自已的能力来获得大多数人的支持，这不仅是能力的锻炼，更是建立在平等之上的民主的充分体现。学生自主管理、主动发展的地积极性被极大程度的调动了起来。 3.展示平台民主化 学校进行的演讲、绘画、文艺表演、各种比赛活动、每周一星的展示以及墙报的更换，我都坚持专长加轮流的原则，让每位同学都有机会参与，一次次的刺激、使学生们感到异常惊讶、兴奋！学生们时常想到作为班级的每周明星是多么的荣耀，有了展示自已才艺空间的地方是多么的高兴，因为作为学生可以说表现欲望是十分强烈的，展示平台的建设正好适应了学生的需求。 4.沟通平台全员化 可以通过班级“心语本”了解学生近期的心理，学生说有事找不到地方发泻，就在心语本上面发泻一下，有些什么感动、心里话都写在心语本上，每位任课老师有什么建议、意见也可以写在本上，这样，既可以及时准确地解决学生每一天出现的问题，了解学生的变化情况，使教育更有时效性，还可以增进师生之间的了解，同时还加强了学生之间的沟通。学生出现矛盾时，可以通过心语本进行沟通，使矛盾及时得到化解，从而促进了班级及学生心理的健康发展。 三、建立正确的班级舆论导向，引领学生心理健康发展 班级舆论是班级中占优势的、为多数同学赞同的言论和意见。正确的班级舆论起着一种导向、激励和约束的作用。通过肯定和否定，鼓励和制止，可以激励先进、鞭策后进、纠正错误行为，在班级内部产生一种精神力量，激励每一个学生表现出努力向上、争取先进的积极态度，使班级呈现蓬勃的朝气。利用学生亲身经历或耳闻目睹的最丰富生动的事例和材料，进行及时有针对性的讲评、讨论。如学校每学年配合德育和教学工作开展的各项竞赛活动，是对学生进行集体荣誉感教育和倡导良好的班级舆论的最佳契机。因此，在每次活动时，做好活动前的动员、活动时的组织、活动后的点评是非常重要的。再如对学生中产生的问题，充分利用班、队会进行讨论、辩论，有力地调动学生内心的积极情感，使学生自我反省、自我教育，健康发展。 五、开展丰富多彩的活动，滋润学生心理 人的能力是在活动中得到培养和锻炼的。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。活动内容广泛、活动形式多样能对学生的思想观念起到潜移默化的作用。我校各班开展了生动活泼、健康向上的科技节、体育节、艺术节等活动和各种参观、考察、公益劳动及假日小队等活动，培养了学生良好的心理品质。如不少假日小队的成员在节假日用自己的零花钱买上水果、食品去看望敬老院的爷爷奶奶们，给他们送去温暖和爱心；还有不少同学积极参加社区小公民志愿者行动，有的上街做小交警