识字5教学设计4.doc

PAGE  PAGE 2 识字5 教学设计 第一课时 教学目标： 1、看图读词句，读好韵文。 2、会读会写4个生字 3、感受韵文的快乐 一、创设情境，导入新课：小朋友们，见过大海吗？谁来说说大海是什么样子的？喜欢大海吗？（喜欢） 今天大家就跟着老师一起到海边去看一看吧！（出示大海图片） 大海美吗？大海边都有些什么呢？（让学生自己说，沙滩、贝壳、等词语） 二、学习词语（出示词语卡片） 师：你认识它们吗？你来！同它们打声招呼！（个别学生读词语）真不错！谁能 读得更加响亮？（再请一两个学生读词语、全班齐读） 想象一下，走在沙滩上会有什么感觉？贝壳又是什么样子的？脚印又是谁留下的？（看贝壳） 是呀！小朋友们光着（小脚丫）来到了（沙滩）上，捡起了五颜六色的（贝壳）， 多开心啊！ 这时，海面上出现了几位新朋友，它们是谁呢？看！（出示画面：海风、海鸥、浪花） 你会读吗？赶快和你的同桌读一读！看那一桌读得好!老师要检查的哦！ （让学生读词语，老师巡视。） 检查读词的情况。（抽查个别组、齐读） 谁做小老师领读？打乱顺序读六个词语。 三、指导书写生字 1、听到小朋友们读词语读得那么响亮，生字宝宝也想跟大家认识了，你会和它们打招呼吗？ （出示生字卡片，学生认读、并给生字组词，用词语说一句话） 开火车读生字。 现在生字宝宝累了，想休息了，我们把它们送回家吧！ ?2．首先我们看这个“贝”、字（1），小朋友，猜猜这是什么？（2）别着急，带着小眼睛仔细看。（师一一示范贝的汉字演变。）（3）这是一个美丽的贝壳。中国的汉字就是这么奇妙，一个汉字就是一幅图画，古时候人们用它当钱币呢！那时的贝壳可真是一件宝贝。让我们一起写好这古老的汉字“贝”吧！（4）师板书：“贝”写在田字格的中间，横折，折要比竖长一点，注意不要写得太窄，撇的起笔在竖中线上，是竖撇，要有撇脚，最后一笔是点。最后一笔不是捺是点，跟我写点。3．出示“沙”、“浪”、（1）你们发现这两个生字宝宝哪儿长得像？●都是三点水。（??书：三点水）还有哪儿长得像？都是左右结构的字。你真会观察！左右结构的字书写时要注意——左窄右宽（2）谁有好办法记住这两个字？（3）我们在田字格上找找“沙”的位置。（师生一起书写。）小朋友们，书空时很认真，那考考你们，沙的第四笔是什么？（竖） （4）浪，有新的笔画要认识，这是竖提，一起说：竖提。谁愿意帮助我？好，你们说笔顺，我来写。我写浪，浪花的浪。 （5）学写“风”字。注意“风”的第二笔是横折斜钩，第三笔是撇，最后一笔是捺。4．下面请打开你们的2号本。铅笔拿好了，眼睛看清了，身体坐直了，我们开始写字了。5. 反馈。将优秀的小朋友的字展示，进行评价。（1）我们来看看××的字，你觉得他写得怎么样？老师发现他它的三点水写得很漂亮，注意了弧度呢，横折注意了顿笔，写得真好看。（2）小朋友们，取长补短，相信你也可以像他写得一样端正，好看！