说教材北师大版第九册.doc

北师大版小学语文第九册说教材发言稿 育才小学 何永波 今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文第九册。五年级是小学阶段语文学习的分水岭，是由第一学段向第三学段过渡的中间桥梁，在个人一生的语文学习中占有重要地位。 一、说课程标准 《语文课程标准》对这一学段的目标要求是： 　　1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；　　2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；　　3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；　　4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；　　5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。　 二、说教材 根据上述学段目标，本册教材以学生语文实践活动为核心，采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发，安排了10个主题单元，像前八册教材一样，第九册单元“主题鲜明，体现了时代特色，颇具育人的针对性”。每单元有主体2—3篇主体课文，课文“选文丰富多样，文质兼美，体现了文化的多元性，有新意。其中新选篇目占一定比例，且有不少优秀作品，富有儿童情趣和感染力。”“语文天地”包括“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”等栏目，对单元主题“加以拓展和??化”，由丁丁冬冬“以儿童对话的形式，简明扼要地提示学习方法，让学生学会学习”。（本段摘录的语句为教育部基础教育司全国中小学教材委员会对本教材的评审意见）（《课标》）”从整个小学阶段的发展进程看，第八册的学习处在非常特殊而重要的地位。通过这半年的学习，学生要形成许多东西。在此之前的几年，学生识字学词练句，阅读习作交流，现在到了形成能力、素养的时候了；在此之后的一年多的时间，学生要做的事是在这个基础上提高、整合、运用。好比我们前几年耕耘、播种、除草、浇水、施肥，作物发芽、长叶、分蘖、拔高、开花，现在到了结果的阶段，虽然果实弱小、稚嫩，味道还不鲜美，但是那是走向成熟的基础，是硕果累累的前提。　　经过四年多的积累，学生应当能够“悟”出一些语文学习的规律，具备一定的独立学习语文的能力，五年级学生学习的自主性更强，应该适时学习一些必需的语文基础知识。要继承传统语文教育教学的精华，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用；要运用多元智能理论，灵活多变的组织教学活动；要设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。　　　　三、说教学策略、建议 下面，简单谈谈上述内容的教学策略和教学建议。　（一）生字新词和句子的学习　 教学时要抓好两点：　　1. 学生是否养成了认真自学词语句的习惯。　　2. 检查（老师查，学生互查）自学的效果。　　 第九册字、词、句的学习仍然是语文教学的重要内容，但应由学生独立完成，教材不再提统一要求，而是逐渐趋向根据学生自己的水平和需要自学。这个目标主要通过记摘录笔记的途径来实现。摘录笔记必须写，经常写，随时写，要养成习惯。“语文天地”中的第一项就是“我的摘录笔记”，语文教学彰显工具性，摘录的重点在语言材料，主要是生词佳句和名言警句。摘录有用的信息资料可以另设一个摘录笔记本。帮助学习生字新词之外，摘录笔记还能培养学生不动笔墨不读书的习惯。要把它作为评价阅读能力和阅读习惯的重要途径。　　评价字、词、句的学习掌握情况，一是识字保底的部分还需要有统一的测试，思路与前几册相同，但权重应有所下降；二是这一阶段使用汉字的问题凸现出来了，应结合阅读、习作活动消除错别字，不应走加大练习量的老路；三是要结合语文实践测试独立识字和学词学句的能力，巩固提高多种识字学词的方法，形成独立识字的习惯；四是名言警句、佳作积累的权重不能低于四年级。　　（二）阅读　　本册教材共有25篇主