读《阅读教学艺术50讲》心得.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 3 魅力四射，智慧无限 ——读《阅读教学艺术50 讲》心得 濮阳市第五中学 潘润莉 余老师的《语文阅读教学艺术50讲》内容丰富，讲解详尽具体。细细拜读之后，如沐甘露、如临春风，收获颇丰，受益匪浅。下面我主要从以下几个方面谈谈我的感受： 一、知识系统，实用性强 余老师的《语文阅读教学艺术50讲》，共分九个章节，分别从教材的阅读、教材的处理、教学的思路、教案的设计、书面练习、论文的写作等方面谈起，这本书，正如内容简介中所说：“以其宽阔的理论视野和丰富的教学实践对语文教学设计和规律作出了深刻的、系统地、富于操作性的概括，是余老师教学智慧的结晶”，余老师清楚广大一线教师最关心的是怎样教书，最想解决的是操作层面的问题，所以这本书少了很多高深的理论介绍，突出方法与技巧的指导点拨，更多的是对教师备课、上课、作业处理、论文写作等方面的具体指导。只要我们认真阅读这本书 ，我们的教学设计艺术、教学策略以及教学专业能力就一定会有很大提升。 二、指引明确，讲解清楚 在日常工作中，我们忙于上课、备课、学生的管理，读书的时间少了。有时，想通过读书学习来丰富一下自己的专业知识，但是，又不知读什么更直接、更有效。读了《阅读教学艺术50 讲》，豁然开朗。书中这样写道：在课文的阅读教学方面，我们至少在以下10类教学资料的积累上要下一点功夫，花一点时间，付出一点代价：纲领性文献；开阔眼界、启迪思维的专家学者的论述；与课文作家作品有关的各类背景材料；与课文内容有关的数量众多的论文资料；与教案编写有关的教学札记、备课参考、教学实录、创新设计等参考资料；与课文教学有关的扩读材料、联读材料；与教学手段密切有关的各类音像资料；与综合性学习有关的文化著作、科技作品、现代综合性报刊等；与名著导读与古诗词背诵有关的古今中外名著及指导性书籍；与选修课教学有关的各种参读资料。 另外，还应该掌握一定数量的网站名录。 以上内容，笼统地说，都是教学资源。积累教学资料，也就是在进行某个方面的课程资料的开发工作。这种“开发”的途径多种多样，但从“教师自身”的角度来看，主要有两种。第一、教师要勇于磨练自己，撰写对课文教学确有心得的教学资料。这里指的是教师自己要动手写。第二、教师要讲究治学方法，提炼对课文教学确有见解的教学资料。这里指的是教师要善于向别人学——要进行资料性阅读。的确，这是教师立身之本，平时我们要肯读书、勤思考、多动手，经过磨练，大大激发我们的潜能。 三、“一课多案”，引领创新 好的教学方案，应该是一种创造，“一课多案”就是这样。在平时教学中，基本上没有进行过“一课多案”的探索，更谈不上有“一课多案”的设计习惯。 通过阅读《阅读教学艺术50 讲》，懂得了 研究“一课多案”的教学设计，在现实的教改前景下，有着比较重要的意义，其关键是它能提高教师的教学设计艺术，养成教师多角度思考的习惯，同时使教学更能适应学生的需要，能更好地引导学生学会学习等。 我们作为一线教师要勇于追求变化，拓展思维，经受磨练，开阔眼界，使自己的研究能力和设计水平不断提高。 总之，阅读《阅读教学艺术50 讲》引人深思，催人奋进。我将继续努力学习，学习余老师的教学理念，更要学习他那为教育事业无私奉献的精神。