课前5分钟《论语》一日一讲.doc

依托《论语》研究培养创新思维 ——课前5分钟《论语》一日一讲 1、《论语》一日一讲活动的意义： 《新课程标准》的课程目标要求学生应该在“思考?领悟”方面获得发展。通过对《论语》的阅读和思考，吸收古代优秀文化的营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。 2、《论语》一日一讲活动的具体做法： （1）学生人手一册《论语解读》； （2）通读《论语》，大体了解全书内容，初步领悟《论语》的基本精神；根据自己对《论语》的喜好，每人每天自主选择其中一则精读，领悟、解读，查阅资料自主分析，并联系自己和社会，与文本进行对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感； （3）以学生轮流的方式，每天让一名学生作为主讲人登讲台交流学《论语》的心得，养成与文本或与其他学生乐于交流和思想碰撞的习惯，在互相切磋中，加深领悟，共同提高； （4）《新课程标准》的课程目标提出：“鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行文字加工和简单的美术编辑，编成文集。”将讲稿整理成文章，在老师的指导下，结合自己的需要和所长，按照确定一个或几个专题，把《论语》中的相关语录梳理归类；并在每个专题下面合乎逻辑地归纳出若干项目，如：“学与思”、“言与信”、“己与人”、“义与利”、“孔子论仁”、“孔子论友”、 “孔子论教育”、“孔子的审美观”、“孔子的师生观”等，提升对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的能力，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性。 3、《论语》一日一讲活动的学生成果展示 从《论语》中小感人生 高二（1）邵华 《论语》一书中关于做人的谆谆教诲方面的经典话语浅显而耐人寻味。 “子曰：‘三年学，不至于谷，不易得也。’”这一句话是我比较推崇的，因为它所蕴含的思想可以归为儒学的精华之处，也触动着人的本性。 “谷”是指谷子，小米。代指做官及其俸禄。这句话的意思是：“学了三年，并不转到要做官求俸禄的念头上去，是难得的啊。” 从这一句简单的话中，我读出了三层意思： 一、学习态度——不能仅仅为了走上仕途学习 如今在学习这条路上拼命奋斗，很多人是为了将来能做官，能享受高品质的生活，说俗气些就是为了钱。所以很多人憧憬着，幻想着，却不着眼于现在，不在意脚下的每一步是否浸透了努力。因为愿景很丰满，而现实很骨感。那么此时你是否想过这样的理想是否过于功利？因为追逐这些功名利禄会使你的心浮躁不安。整天沉迷于泡沫般的幻想中，也就无法做到”潜心修学”。所以，有这样的志向不失为一种现实的想法，但换一种心态，与其一步登天达到那样的高度，不如先想想如何离开这个闭塞落后，埋葬我们无数少年心事只适合怀念的小镇？ 二、人格品质——以内心的淡定坦荡抗拒现世的浮华躁动 看到一篇文章，名叫《我们为什么做不了王维》，列举了一系列在现代无法像王维、陶渊明一样隐居山林的原因，有生活来源无法保障、国家不允许带薪离职、知识分子随处可见等等。里面提到“现在是个浮躁的年代”、“历代诺贝尔文学奖获奖作家把写作当做解剖社会和人性的工具……而当代的作家不是为了换来银子，就是为了换来位子”，也许有嬉笑调侃的意味，但他反映的社会现实确是辛辣而讽刺的。这篇文章的结尾说：“学不了王维，最根本的原因，是时代。学不了王维，最重要的原因，是心态”。这句话让我思考了很久，为什么在这个物欲横流、诱惑丛生的社会里有那么多的人无法洗濯心灵，坚守自己的道德底线呢？我们无法改变社会，但我们能改变自己。寻找一块心灵的净土，坚守住，就能从中找到乐趣，并且坚持下去，达到人性的境界顶峰。而且孔子说这样的人才“不易得也”，说明能这样做的人少之又少，那么何不努力坚守心灵的道德原则呢？这样的伟人成为别人竞相褒扬与由衷的赞叹的对象，岂不是比虽财源滚滚但整日被他人唾骂的人要好很多？ 三、持之以恒——不过是坚持每一天 曾经和一个朋友说起习惯的养成，我说坚持21天就成为习惯，如果能坚持三年就能带自己通往自己想要的生活。朋友听后只是淡淡的说一句，无非是坚持每一天。孔子提到“三年学”，此处的“三”，肯定是一个泛指，掐指算算，我们已经上了十年的学，说白了就是重复同一件机械的事重复了十年之久。你可曾想过这十年的光阴与经历赐予了你什么？你是否拥有了一种令人受益终生的优秀品质?如果想不出来，那么从现在开始吧，每天给与自己一声坚定的自我勉励，赋予一种连你自己都羡慕不已的品质，尝试去做一件对自身性格养成有帮助的事，???后，在你的有生之年，坚持每一天。