谈谈六年级语文阅读复习几点做法.doc

浅谈如何做好小学毕业考试中阅读理解的复习 万里小学 六年级 刘海燕 小学毕业复习阅读板块涉及的知识点庞杂，能力点容量大，难成系统，因此，是历来语文复习的难点。近几年来小学六年级阅读试题特点是：突出词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等五大方面的内容；绝大多数题都以填写、简答、阐释等主观题型出现，越来越多地注重考核学生的阅读能力和语文的综合素养。但在考试时，碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，导致成绩不理想。 那么在语文教学中如何指导学生进行有效的复习呢？首先，阅读的复习要避免两种倾向，一种是认为它是在平时教学中逐渐形成的能力，因此不需要复习，只是利用模拟试卷练习练习；另一种是通过做许多阅读练习搞题海战术，认为做多了自然好。其次，我觉得应明确《课程标准》和教学大纲要求，新《课程标准》对小学高年级阶段阅读教学共提出的几点要求：1、能借助词典理解词语在语言环境中的恰当含义；2、能联系上下文和自己的积累，推想词句的意思；3、体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；4、阅读说明文能抓住要点，了解基本的说明方法，对于叙述性文章能复述出故事等。 针对以上几点，我想阅读复习的重点不是放在怎么读上而是放在从文中领悟到的主要读写方法和重点训练项目的迁移运用上。下面是我的一点浮浅的看法： 一、课内阅读的复习 1.落实背诵和默写。把课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。 2.把握每个单元的阅读重点。在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。如字词的理解、段落的分层、段落大意???归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。 3.善于利用教材。阅读复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习有哪些信誉好的足球投注网站信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。同时，通过阅读复习，提高阅读速度。 因此，仅仅指导学生从学习的实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够的，还应指导学生把领会到的方法运用于练习实践之中。如：我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合复习资料和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。总之，通过对重点课文的重点段落预设阅读题练习，加强了学生对字词的理解技能训练和对段落的概括训练，这样能将学生课内习得的方法和经验运用于其它阅读训练中去，使方法经学生的熟练操作跃升为阅读技能。 4.另外可以或根据题材对课文进行分类复习。将课文分为写人物类的文章，写事类的文章，说明性的文章，寓言童话，诗歌等，对于每一种体裁注意复习要领，这样可以提高复习效率。 二、课外阅读复习 其一：讲清课外阅读训练的步骤。因为平时阅读，我们有充足的时间，但在考场上，时间有限制，就必须在最短的时间内完成有效的阅读。有的同学习惯先读阅读试题，然后做一题去文中找一题的答案，这样反而欲速则不达。有些题缺乏前后文的联系，则会导致理解偏差或不准确不全面。一般有效的做法是：先浏览全文，大致了解文章内容，然后了解检测内容；之后再次读文，深层次理解；最后再逐题去做。做题时，须特别注意语言表达要紧扣题意，语句要完整、流畅、简练、用词要准确生动。 其二、教给学生概括主要内容的方法。如何帮助学生准确、简练、快速地概括出课文的主要内容，在教学实践中，我总结出了如下五种方法： A、课题扩充法。题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文题目就是文章内容的高度概括。归纳此类文章，借助课题即可。 B.要素归纳法。记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，找出并合理利用它们。答题模式：本文记叙了(描写了)······的故事(事迹)。表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)······的思想(性格、精神、实质)。抒发了作者······的感情。 C.段意合并法。用于较为复杂的记叙文，把每段段意连