谈谈戏曲了解京剧.doc

 HYPERLINK /index.htm  《谈谈戏曲，了解京剧》教案 长春市第三十中学 万樱楠  HYPERLINK \l 教学设计 教学设计理念 HYPERLINK \l 课前准备 课前准备 HYPERLINK \l 教学目标 教学目标 HYPERLINK \l 教学重难点 教学重难点 HYPERLINK \l 教学过程 教学过程 HYPERLINK \l 京剧行当 京剧行当 HYPERLINK \l 京剧脸谱 京剧脸谱 HYPERLINK \l 相关诗句 相关诗句 HYPERLINK \l 京剧欣赏 京剧欣赏一、[教学设计理念] 本课选自人教社实验教材语文七年级下册第四单元《综合性学习、写作、口语交际》戏曲大舞台。《戏曲大舞台》展示了我国地方戏曲，并重点介绍了京剧。学生对于戏曲、特别是祖国国粹—京剧，知之甚少，如何让学生了解京剧，喜爱京剧，是这节课的目的所在。 这节课设计的理念是让学生轻松愉悦的进入学习情境，学会自主学习，学会分组合作。关注艺术、关注生活。引导学生参与文化的传承与发展。实现学科之间的交叉互动。并且充分挖掘学生的潜力，给予学生展示才华的舞台。文艺与文学是相通的。新的课程标准提出要全面提高学生的语文素养，注重提高学生的审美情趣，注重语文熏陶感染作用。设计这一课可以开阔学生视野，引导学生了解中国戏曲种类，尤其是国粹——京剧，让学生认识京剧，了解京剧，可以提高学生的文化素养。用人类宝贵的精神财富滋养自己。初步形成自己的审美观、价值观。并能够形成学生走近—知晓—关注乃至弘扬京剧艺术。引导学生关注京剧的文化传承价值，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感。有重要的意义。 二、[课前准备]： 让学生搜集整理有关京剧角色、京剧脸谱的相关常识。 让学生搜集戏曲、京剧等的相关信息。渲染一种戏曲的氛围。 要求学生学唱1-2首戏曲片段。 三、[教学目标] 了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。 以了解欣赏国粹京剧为中心培养学生综合语文能力。 引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的情感，提高艺术修养。 四、[教学重难点] 1、以了解欣赏国粹京剧为中心培养学生综合语文能力。 2、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的情感，提高艺术修养。 五、 [教学媒体] 运用计算机辅助教学 六、 [教学过程] 1、欣赏歌曲《唱脸谱》 HYPERLINK /Mclp.mp3 /Mclp.mp3 导入新课：中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的艺术风格。每个地方的戏曲都具有独特的文化风情。昆曲的典雅精致、梆子戏的高亢悲凉、越剧的轻柔婉转。而在众多的剧种之中，获得经典性的地位、被称之为国粹的是京剧。第四单元的综合实践活动内容为我们提供了一个契机，让我们初步领略了戏曲之美。这节课让我们谈谈戏曲，进一步了解京剧，懂得欣赏我们的国粹，提高艺术修养与品位。 调查学生对中国戏曲的了解程度 （1）：全国现有剧种约有多少种？东北的地方戏是什么？ （2）：戏曲的角色分为几个行当？ （3）：戏曲所运用的艺术手段和技术方法是什么？ （4）：有“中国戏曲之母之称”的雅称的剧种是什么？ （5）：由民间的山歌小调发展而成的剧种是什么？ （6）：你还了解哪些剧种？ 重点了解中国的国粹—— HYPERLINK 京 剧.doc 京剧。明确京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来，因形成于北京而得名。使用二胡、京胡等乐器。有二百多年的发展历程。因它集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学于一体，因而在各自不同的文化背景中，都获得了经典性的地位。 HYPERLINK 万.swf(播放FLASH课件) 4、把握京剧要抓住四个特点：即：角色、扮相、场景、手段。 （1）京剧的行当— 生（包括老生、小生、武生） 老 生 小 生 武 生 旦角（包括正旦〈青衣〉、花旦、武旦、老旦） 青 衣 武 旦 花 旦 老 旦 旦角流派—— 梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云 净角（俗称大花脸） 丑角（包括文丑、武丑）