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质疑 解疑 理解 ——————《卢沟桥的狮子》教学设计与反思 ? 湖北省房县化龙上营小学 作者：任传明 教学任务： 1、激发自读意识，通过自读自悟了解卢沟桥的狮子的建筑特点和历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力。 2、培养学生认真阅读，分析解决问题的能力。 一、整体感知，理清 思路 1、自读课文，整体感内容。 2、默读课文，划出不理解的词句，理清文章脉络。 二、质疑定向，自读探索 1、以学生为主体，自读自疑，师生归纳析疑。 2、学生提出问题，大致梳理归纳如下： A、 卢沟桥的狮子有多少？ B、 为什么说卢沟桥的狮子真有意思？ C、 我不理解“联拱桥”“挑衅”的意思。 卢沟桥为什么成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑？ 三、自读解疑 1、激发自读课文兴趣，亲自耕耘，才能体会到收获的快乐。让我们一起来边读边想，解开心中的疑团？ 2、生自读课文，思考：卢沟桥狮子有哪些特点? 这些问题我们应该阅读哪些段落来领悟呢？ 3、读后，学生说出卢沟桥的狮子特点。 四、部分深化，读中寻解 1、自读第一部分，找出说明卢沟桥的狮子多？ 2、卢沟桥是一座怎样的桥？相机理解“连拱桥”。 3、指导看图，说说卢沟桥的狮子数量多。 五、细读第二部分 1、细读这一部分，找出中心句，并用“------”划出写狮子大小的词语，用“————”划出写狮子形状的词语。 2、讨论交流 A、 “这些狮子真有意思“是从哪几个方面来说明？ B、 小组合作学习，说说你最喜欢哪种形状的狮子？为什么？ C、 打开电脑，卢沟桥的狮子 局部图，指导看图，展开想象，说说卢沟桥的狮子还有哪些形状？ D、 引导读这些狮子的意思。领悟我国古代人民的聪明与才能。 Y、 默读思考：为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑？说说你对“挑衅”这个词的理解。 F、 有感情地朗读第三部分，你是怎样读这一部分的？ 六、整体优化，总结板书 1、总结全文，体会劳动人民的智慧和力量。 2、熟读背诵一、二自然段。 3、归纳板书 :数不清——联拱桥、266米、281根望柱、狮子多 ????????????????????? ? ????????????????? ?特点： 形状各异——有大有小、有的------好像------???? ? ???????????????? 具体数量——501只 ?????????????????? 历史意义——————“七七事变” 七、教学反思 1、通过读课文，理解课文内容，知道卢沟桥具有历史意义的建筑，增强学生爱国主义情感。 2、培养学生热爱科学，勇于实践的精神，端正正确的学习态度，陶冶爱美的情操。 3、教育学生热爱中国共产党，热爱科学，了解我国社会主义建设的伟大成就，学习革命前辈的远大志向和献身精神，树立为祖国而刻苦学习的思想。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 联系电话