赵红娟的教研论文.doc

在数学教学中培养学生良好的学习习惯 单 位： 河南省洛阳市栾川县第二实验小学 邮 编: 471500 姓 名： 赵 红 娟 电 话浅谈小学生学习数学良好习惯的培养 河南省洛阳市栾川县第二实验小学 赵红娟 摘要： 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”;《小学数学教学大纲》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。”而多年的教学实践也使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。所以培养学生良好的学习习惯意义重大。 关 键 词： 小学数学???? 学习习惯?? 习惯的培养 验算 正 文?： 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”;《小学数学教学大纲》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。”而多年的教学实践也使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。所以培养学生良好的学习习惯意义重大。。 一、 部分小学生学习习惯的现状 目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。 二、如何培养学生学习数学的良好习惯 （一）、培养学生良好的数学阅读习惯 数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的重要基础之一。有效的数学阅读，可以提高学生的数学分析能力，推理能力，表达能力和数学学习的水平。培养学生数学阅读的习惯，首先要从阅读教材入手，根据不同的年级采取不同的方法。低年级学生识字不多，缺乏阅读的能力，应先教给他们看图的方法，培养观察能力，再逐步阅读算式和叙述文字。中年级学生已经有了一定的阅读能力，这时可根据内容采取老师边讲解，学生边看书的办法。例如：有些段落可采取学生先看书，教师提问后再讲解；有些结语教师不讲，而让学生看书后复述。高年级学生的阅读能力已比较强，这时可以有针对性地让学生先独立阅读，再由教师讲解或组织讨论，讲解中教师要抓住重点或学生不易懂的地方；如应用题中出现的“一共”、“增加”、“减少”、“比……多……”、“比……少……”等关键词语，或者就关键性的问题向学生提问，以培养学生独立分析问题的能力。除此之外，还要读教材中的“数学故事”，“数学万花筒”，“你知道吗”等知识，因为这些内容是对数学知识的补充和延伸。与此同时，学校、教师、家长还应为学生准备一些介绍有关数学发现、数学家、数学史等方面的少儿读物让学生阅读。这样不仅可以开拓学生的视野，培养学生学习数学的兴趣，还可以丰富学生对数学发展的整体认识。 其次，要求学生认真地阅读习题。数学教学中，习题是课本的重要组成部分，读题的作用非常重要，因为读题是审题的前提，而审题是解题的基础。俗话说“书读百遍，其义自现。”在平日的教学中我要求学生小题读两遍，大题读五遍，通过认真读题，可以帮助学生理解题意，理清条件和问题，明确条件与问题的联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题做好铺垫。在教学过程中，我要求学生读题要做到“三到”：眼到、口到、心到。三到之中，心到为重，让学生用心去读，并与思考同步，使学生养成认真读题的良好习惯。具体做法是：（1）把题目读正确，不加字和漏字，学会独立阅读题目。（2）会解释题目中每一句话的意思，弄清题意。前两遍略读，后三遍要咬文嚼字，仔细分析题目中关键词语的意思。训练学生对关键词语的理解。例如：应用题中常用的“一共......增加......减少......比......多......；比......少......是......占......相当于......”等词语。（3）会用自己的话复述题目的意思。 （二）、培养学生专心听讲的习惯 专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此教师要培养学生上课专心听讲的习惯。上课专心听讲主要包括看、听、想、做四个方面。所谓看：就是看老师演示，板书和动作。听：就是注意听老师的讲解和同学的回答；想：就是想老师所讲的内容，提出的问题以及同学发表的意见；做：就是动手操作和练习。 为了培养学生上课专心听讲的习惯，首