远程教育论--作者：高原.doc

远程教育论文 运用现代远程教育让学生主动学习的尝试 广西隆林县金钟山乡中心小学：高 原 联系方式：gaoyuan3588@163.com 国家远程教育项目的实施，使我校教育搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学里念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远教资源让学生主动学习，现就结合实际，谈谈我的体会： 一、让学生主动参与学习 1、创设问题情境，激发认知兴趣。 例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：首先展示光碟，画面中出现苹果被分成2块、4块或6块，再把它合并在一起，然后??同学们讨论这个苹果的份数，再自己动手做。通过看图片，自己操作，同学们大都懂得了份数的道理。教师接着说现在有一个苹果要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的苹果个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，学生回答说，因为每人分到半个苹果。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。 2、看课例资源，孩子们领悟了自主、合作、探究的学习方法。 孩子们身处农村，习惯了传统的教师教、学生学的模式，没有养成主动学习的习惯。于是我便组织他们观看了远程教育中的新课例，让他们体验新型的师生关系，新的学习方法。他们看到了电视里的孩子三个一群，五个一伙地探讨问题，电视里的孩子大胆地向老师提出这样那样的问题……孩子们天真地问：老师，我们也能那样吗？我微笑着点头，他们一蹦老高。在随后的学习中，自主学习、探究学习、合作学习的模式很自然地就走进了他们的脑海。在以后的学习中，我让他们想怎样读就怎样读时，他们总能较恰当地找到适合于课文、适合于自己的学习方式。当我让同学们自己讨论试读《狱中联欢》时，他们在班长和学习委员的带领设计下，分组、分角色将课文读得有声有色，简直就像演电视剧，读出了革命者的坚贞不屈。 二、培养学生获取知识的能力 小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。多利用网络中丰富多彩的画面，声动美妙的音乐能唤起学生的注意力，激发他们的求知欲。另外教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，注重听、说、读、写训练，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会知识的来龙去脉，从而培养其主动获取知识的能力。 三、注重学法指导，培养学习能力 要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，运用网络上的成功课例适时展示给学生，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。在教学中主要做到以下“四会”： 1．会听。 让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，在数学教学中教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。 2．会看。 主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。 3．会用脑去想。 首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。 4．会说。 语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。 通过课例，我也受益匪浅，领略了各位名师的风采，掌握了自主、合作、探究等新的方法在课堂中的具体运用。特别是在识字教学中的运用，收获让我感到欣喜。