追求有效英语课堂教学.doc

追求有效英语课堂教学 如何上好一堂英语课，我觉得应体现以下三点：1，应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与，努力提高单位时间的工作效率。2，应体现英语的实用性，要注重语言实践，要在英语课堂中学生有语言的积累。3，应体现课堂的实效性，让孩子参与课堂，融入课堂。下面我谈谈对小学英语有效课堂教学的认识。 一、引人入胜的导入 有效课堂应体现学生的主体性，学生要有兴趣，要积极参与。所以课堂上如何吸引学生的注意力非常关键。良好的开端是成功的一半，教学就如同阅读小说一样，如果开篇新颖有趣，就会吸引学生积极主动的参与课堂教学，为整个课堂教学的成功奠定一个良好的基础。可以用一些有趣的歌曲或者说唱活动，激发学生学习的兴趣。我利用歌曲《ten little candles dance》,巧妙地把数字1-10让学生通过歌曲演唱进行巩固，同时，为接下来教学How many……做好了铺垫。 二、生活化的教学内容 美国教育学哲学家杜威说过：“教育即生活，即成长，即经验改造。” 语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。对于语言学习者来说，学习语言是为了在实际生活中运用。英语，是现代社会生活中人们交流沟通的一种工具，它来自于生活，并为生活所用。英语课程标准要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”。因此，在一堂高效的英语课堂教学中，教师必须努力创设生活化的课堂氛围，把教材中的教学内容生活化，尽可能地利用现实生活中学生所熟悉的事物，创设生活中的真实情境，让学生在真实的语境中学习环境。在教学中，我创设了Sarah送生日礼物给Zip这样一个情景，学生对送什么礼物非常感兴趣，再加上丰富的实物展示，学生的积极性一下子就调动起来。因为都是学生熟悉的东西，学生爱说想说敢说，课堂上学生举手积极，发言自信。 三、灵活使用教学方法手段的策略 课堂教学是教学准备后的实施而不是贯彻计划，因此教师要根据课堂情景进行调整。导致调整的最重要的因素就是班上学生的反应。教案毕竟是带有主观性的设计蓝图，实施时的灵活性非常重要。灵活使用教学方法手段的策略在教学进度上采取学生能学多少，老师就教多少，宜快则快，宜慢则慢，灵活掌握。灵活机动、随时调整教学计划的做法，充分引领学生有激情地参与课堂活动。在单调的单词教学中，我有机地把一些后续的活动融入进去，形成简单的说唱，然后再学生初步掌握单词的基础上，采用消失图片猜一猜和看模糊图猜一猜的形式，复习巩固了今天所学的单词，句子，学生的学习效果非常好。 四、创设愉悦的课堂氛围 课堂是学生学习和老师教学的主阵地，安全、民主宽松、鼓舞人心、适度竞争、积极向上、合作团结、让学生有成就感和满足感的课堂氛围有利于学生课堂学习，从而促使有效教学的达成。在课堂上教师教态亲切自然，亲和力很强，课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。并对学生的回答都及时地做出鼓励性评价，如：Very good. Well done. Wonderful. You’re very clever.在课堂教学中时刻注意为学生营造一个非常宽容、健康、有活力、生机勃勃、主动学习的课堂氛围，给学生心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃。使学习更加主动，教学更加有效