送教下乡学习体会范世英.doc

“送教下乡”学习体会 店垭中心学校 范世英 今天我有幸到马良中心学校参加了襄阳市教育讲师团来我县开展的“送教下乡”活动，此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了市讲师团彭娇老师的讲课风采，而且市38中的罗校长还详细认真向我们传授教学48个音标的窍门和方法，最后来自市樊城区教研室的肖艳老师还运用视频和讲座向我们讲述了团队力量的伟大，她深入浅出的从小组的意义和职能，小组的建立和建设以及小组的管理和使用三个方面向我们介绍了襄阳市一些学校在小组学习方面的先进做法和好的经验，这些都让我耳目一新，受益匪浅。通过这次活动我充分认识到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我重点就这次听课谈谈自己的体会： 首先，两位老师教态亲切和蔼，消除了学生对老师特别是陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入课堂，深入人的心灵深处。彭娇老师先用一段视频带领学生不知不觉进入英语学习的世界，然后她用自己的挥洒自如的肢体语言，朗朗上口的口诀，简单容易操作的游戏带着学生感受英语学习乐趣。她灵活驾驭教材，大胆放手让学生在各种活动中逐步体会和学习，这样逐步分解了教学难点，强化了教学重点，让学生由浅入深，不知不觉中就把本节课的教学重点形容词和副词的比较级及其一般疑问句了然于心。让学生深切感受英语学习其实并不难，只要你能做个有心人，善于学习，善于模仿就能找到英语学习的乐趣。俗话说兴趣是最好的老师，有了学习乐趣还怕学不好英语吗？朱老师和彭老师讲的是同一内容，他们的同课异构让我们也学到了不少东西。朱老师用的是我们保康教研室提出的“三学小组”教学模式，他紧扣“三学”精心设计，既注重了基础知识的落实，也让我们清晰地看到了“三学模式”在英语教学中运用。 其次，两位教师以生为本的教学理念也值得我学习。目前我县的生本课堂改革正处于全面推进时期，以生为本的教学理念提倡让学生自主学习，使学生成为学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。今天的教学中，两位教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入???，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的英语知识变成灵活有趣的动画和游戏，不仅培养了学生学习英语的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会到这些优秀教师教学方法的灵活与高超，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契……看到两位老师精心设计的这两堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习，充分让学生参与到英语学习中来从而切实感受到了英语的魅力！ 再次，教师精心的教学设计也给我留下了深刻印象。 现在全县到处都在搞生本课堂，都在提高效课堂，要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到两位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，如朱老师的预学环节的3个TASK，以及互学中的两张本班学生的图片，彭娇老师一开始的视频，呈现时她自己和朋友的照片，呈现形容词和副词比较级，每一组比较级她都用一组一般疑问句的对话，还有男女生PK的游戏及教师寄语都是两位老师提前精心准备的。这些都值得我学习，我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。 赞叹感悟之余，更多是深深的沉思，平时总觉得名师离我们太遥远，而此次来送课的彭娇老师是我高中和大学的六年同学，她为什么会有如此的魅力？为什么她的学生学习英语乐此不疲？思来想去，不外乎以下几点： 1、吃透教材是根本。他们不仅都有着扎实的教学功底，较高的教学素养，更重要的是他们能深入研读教材、分析教材，大胆的驾驭教材，将知识融于教学之中。 2、驾驭课堂教学能力很高。他们独具匠心，精心设计，都能根据学生实际设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。 3、注重课堂气氛的调动。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“学”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，游戏互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在游戏讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种轻松愉快的学习过程中，学生更容易接受课堂上的内容。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了课堂教学效率，他们真正体现了寓教于乐的教学理念。 在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，充分调动学生的学习积极性，使课堂真正成为学生学习知识和展示自我的平台，才能不断的提高自己，从而更好地完善自己，使自己在课改的大潮中成为不被淘汰的一员。 2014年9月26日晚