邓玉荣我的个人研修活动方案.doc

我的个人研修活动方案 研修主题中学语文教学中学生小组合作意识的培养背景原因“学生小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。作为课堂教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的、有方法的去组织学生开展有效的小组合作意识的培养。活动目标让学生在活动、探索中获得知识远比手把手教会他们“是什么”要重要。但开展合作学习之后所引起的一系列问题，更应该引起我们的思考。活动步骤一、要培养学生独立思考的意识 “合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每一位学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。” 二、要培养学生分工合作的意识 合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。曾有一个古老的故事：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。因此，合作学习要想成功开展，建立分工合作的意识是必不可少的。 三、要培养学生正确交流的意识 在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，也不像小学时一味的举手，不住地喊“老师，我来、我来。多数学生是一幅“事不关已，高高挂起的模样”。这样就不能达到合作学习的目的，因此，培养学生的交流意识显得尤为重要。 四、要培养学生积极实践、动手操作的意识 语文知识来源于实践，学习语文知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中，要培养学生良好的实践操作意识。