逐梦教育只因有爱.doc

PAGE  PAGE 4 逐梦教育 只因有爱 依稀记得年幼时的我总是带着一群一般大的孩子在院子里玩“老师和学生的游戏”，而我一定就是那位“老师”；记得初中时有一位特别出色的生物老师，我每天眼巴巴地等着上她的课，梦想有一天能成为像她一样的人；高考填报志愿我只填了一个学校的两个专业，一个是英语教育，一个是汉语言文学；上大学了，实习的时候我讲了一节课，上课的内容已经记得不是很清楚了，但那位点评老师的话却能让我铭记一辈子“姑娘，我觉得你天生就是块当老师的料，好好干，你一定是位优秀的教师！”…… 也许是命运使然，我带着年幼时的憧憬顺利地走上了三尺讲台，细数发现今年竟然已经是第十一个年头了。从开始的稚嫩、青涩，到现在的成熟稳重，岁月改变的不仅仅是我的容貌，更是我的心态。而这十年的点点滴滴交织在一起就变成了一幅幅值得珍藏一生的画面…… 画面一： 开学了，一群全新的面孔，一个全新的班级还有我的一个全新的梦想，带着它们我信心十足的准备起航。 “哪个班发出这么大的声音，不会是我的班吧？”我心里面嘀咕着走向教室，我被眼前的景象镇住了，教室里就如同煮沸的饺子，炸开了锅，吃东西的、说话的、到处乱跑的、互相打着玩的。我分明能感觉到我的表情迅速发生了变化，也许在前一秒钟我还是露出八颗牙齿展示着最美的笑容，可是这一刻我僵住了，我深呼吸了一下，走进教室，我宁愿相信这是他们刚进入高中生活的一种兴奋的表现，开学第一面有点沮丧。接下来的两三个星期我真的彻底瓦解了，每天我像个警长一样时时刻刻关注着他们的一举一动，可就是这样还是一个字“乱”，我预期的种种美好彻底被浇灭了，焦躁，抱怨也就接踵而至了，我想极力地控制自己的情绪，可是巨大的落差让我的情绪也差到了极点，每当我走到教室门口看到里面乱七八糟的景象，我能想象到我的面部表情“阴沉，可怕”，然后就是冷冷地从嘴里蹦出几个字“别说话了”。 照例又是一个下午的到校时间我依然威严地把守在教室门口扫视着全班，中间的座位空着，我内心竟然略过一丝丝的喜悦，“我要杀鸡儆猴”。“报告”一个怯生生的声音从我的背后传来，我分明能感觉这一时教室里气氛的凝重，我故作镇定地问“说理由，为什么迟到了？”教室里开始有窸窸窣窣的声音，“谁也帮不了你，你就自己承认到底干什么去了”，我变得严厉了起来，孩子满脸是汗，欲言又止，我更生狐疑，紧问不放，再仔细一看他的双手一直藏在后面不知道提的什么，“你去买东西了吗？”摇头。“家里有事吗？”还是摇头。“那你说你手里提的什么？”孩子慢慢地把手里的东西拿到了前面去了出来原来是一盆花，上面还爬着两只蚯蚓，“老师我觉得您说的对是这个班里的一份子就应该贡献自己的一份力量，我觉得教室里面需要绿色所以我今天中午去我爷爷家的花园里移了一盆花，由于时间来不及我把土还没弄平就拿到学校里了，可是紧赶慢赶还是迟到了，老师我不是故意的，下次保证再也不迟到了……”教室里又想起了窸窸窣窣的声音。“进去吧，准备上课，迟到不好，可是今天我觉得你值得表扬”，就在我转身离开的瞬间教室了响起了整齐的掌声，这一次我相信我离开时的背影绝不再落寞，孤单。 画面二： 偶然听一首很不错的曲子《琵琶语》，初听就只是觉得好听，接着听了两遍，竟然有一种想哭的冲动，说实话很少能遇到让我感动到流泪的曲子，感动之余我立即用笔记下了我内心最真实的感动。放下笔猛然觉得原来最好的文章就是这样从内心深处缓缓流淌出的，没有波澜壮阔，没有矫揉造作，有的只是最原始，最本真的东西——真情。也就是在放笔的一刹那，我突然萌生了一个想法，把这首曲子带进课堂，让我的学生也来听听，也许会又意想不到的收获。 第一节课我连续放了两遍，让学生就只是闭着眼睛听。听第一遍时还有几个孩子在那窃窃私语，似乎没有进入状态，我问他们有什么感觉，他们几乎异口同声“好听”，接着我放第二遍，我惊奇的发现很多在我看来平时很能闹的学生进入了我很难见到的平静，他们紧闭双眼，那种若有所思的表情似乎真的从这首曲子里听到了什么。第二遍听完，我再问他们有什么感觉时，回答的人已经很少了，有些同学叹气，有些摇头不语……我想这首曲子一定触及了他们内心深处的一些东西。 第二节课我说出了让他们听曲子的的目的，说出听完这首曲子后最真实的心灵感受。一个女孩子站起来说了自己的感受，我发现在她说的时候很多孩子已经完全陷入到沉思的状态了。一个男孩站了起来，他很激动，说了他现阶段的困惑，当他提及他的好朋友，我发现他竟然已经泪流满面，他说他感谢他的好朋友对他的帮助，并且他要把对他给予最大帮助和支持的好朋友告诉我们大家，当他说出那个好朋友名字的一瞬间，已经有一个和他一样泪流满面的孩子站了起来，他们拥抱在一起，此时已无须多言，这定格的画面我相信是对友情的最好的诠释，很多孩子哭了，我也难以控制自己的情绪，也许课堂上老师一次真诚