鄂教版四年级品德与社会上册《诚信是金》教学设计.doc

鄂教版四年级品德与社会上册《诚信是金》教学设计 课 型：明理课 教学目标： 知识目标：了解诚实的含义，知道诚实是一个人最基本的品德。 能力目标：明确为人诚实的重要性，并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。 情感态度价值观：行为能做到诚实守信。 教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。 教学方法：榜样引路法 课前准备： 1、提前一周布置学生做好讲故事的准备，包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。为了使学生认真准备，可采用一些激励措施，如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。 2、油性笔，大白纸每组一份。白纸上写上讨论的主题：①在我们的生活中存在的城市行为是：__________；不诚实的行为是：_________ ；②不诚实会带来什么后果？ 3、提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容，即根据自己情况，采用自己喜欢的方式去调查、了解，发现生活中各种诚信行为。 课时安排：3课时 第一课时 教学内容：华盛顿小时侯的故事 教学环节: 情境导入 教学活动设计 由华盛顿小时侯的故事说起，明确本节课的教学内容。 板书：诚信是金。 设计意图:调动学生的积极性，学生觉得好奇，很感兴趣。 教学环节活动一：讲关于诚实的故事 教学活动设计 1、分组讲故事。看哪组讲的故事多，故事好。 2、提问：古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？ 3、教师小结：诚实，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。 设计意图：引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流，在故事交流中认识到什么是诚信。感悟诚信的可贵。通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚实是一个人应具备的最基本的品德，一个人只有诚实才能取得别人的信任。 教学环节活动二：诚实的表现 教学活动设计 1、分组讨论，哪些是诚实的表现，哪些是不诚实的表现。并将答案填在白纸上。 ①学习上实事求是，不懂就是不懂，不装懂。 ②考试作弊。 ③买东西多找的钱退回别人。 ④比赛作品自己做，不让父母代做。 2、说说不诚实会有什么后果？ 3、教师小结：①③④是诚实的表现；②是不诚实的表现。 设计意图：这是本课的重点，主要是帮助学生辨析：哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。通过辨析进一步明确诚实的含义与要求。 教学环节活动三：不诚实的危害 教学活动设计 1、学生集体讨论：不诚实有什么危害呢？ 2、在我们的生活中遇到如下问题，该怎么办？（出示课本15页的挂图） 3、教师小结：做了不诚实的事心里会不安，害怕；做了不诚实的事会失去朋友；做了不诚实的事会失去别人的信任；做了不诚实的事会影响自己进步；做了不诚实的事会留下不诚实的记录，影响自己终身的发展…… 设计意图：通过对“不诚实会带来怎样的后果”的讨论，帮助学生认识到诚实的重要性，事他们明白诚信不能丢。 第二课时 教学内容：言而有信 教学活动设计 1、分组讨论： ①我们生活中什么行为是守信的表现？什么行为是不守信的表现？ ②岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信用货币、“拉钩”承诺有什么重要性？ ③如何做到守信？守信的具体要求有哪些？ ④别人失信了怎么办？ 2、各组派??表上讲台分别介绍本组讨论的情况。 3、教师小结：在我们的身边存在着不诚信行为，这些不诚信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。 设计意图：讨论反思自己的、他人的诚信和不诚信行为，使学生充分认识对人守信，对事负责的重要，感悟到做一个守信之人必须从身边的小事做起。 第三四课时 教学内容：亮出我们的诚信卡 教学活动设计 1、全班交流，展示自己的“寻找”结果。 2、做“我们的信誉卡” 3、将诚信卡挂在教师的一角。 4、相互参观彼此制作的诚信卡。 5、交流活动体会。 6、讲讲我们班同学诚信的故事。 7、教师小结：诚信，即诚实守信。诚信缩短了人与人之间的距离，诚信带给我们信任、友谊……诚信比金子还宝贵，拥有它受益终身。 设计意图：这次活动是在前面分别就“诚实”和“守信”两个内容对学生进行认知、情感教育后，最后落实到行动上，培养学生的诚信行为，使学生品味到诚信的美好 板书设计： 3、诚信是金 诚实是一个人最基本的品德 诚信是金 言而有信