错过学练案.doc

《错过》 学习目标： 1.知识和能力 ：理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。 2.过程和方法 ：通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 3.情感态度和价值观 ：能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。 二.学习重点： 教学目标1.3 三.学习难点： 品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 （一）导入新课，揭示课题 1、有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。 2、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过“错过”吗？（要求：用简洁的语言谈谈） 3、结合学生的回答，导入新课（板书课题及作者） 明确：是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。 （二）了解作者： 刘心武，当代作家，四川成都人。中学时期爱好文学，1961年毕业于北京师范专科学校中文系，后任中学教员15年。1976年后任北京出版社，获首届全国优秀短篇小说首学奖），是当代主流作家之一。90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，对民间红学的蓬勃起到推动作用。刘心武对编辑，创作上，1977年发表短篇小说《班主任》，开伤痕文学先声，被认为是新时期文学的发轫作生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思奖,并由此取得在文坛上的地位。其作品以关注现实为特征，长篇小说《钟鼓楼》（获全国第二届茅盾文考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。 （三）学情检查： 1、给加点字注音，并注意字形。 贻误(yí) 憬悟（jǐng) 渊薮(sǒu)斑斓 (lán ) 颟顸 (mān hān) 咀嚼(jǔ jué) 情愫(sù) 滞涩(zhì ) 惆怅(chóu chàng) 2、根据意思写出词语。 （1）、绝对不会出差错。 （万无一失） （2）、比喻生活的灿烂多彩，意味深远。 （斑斓多味） （3）、一个念头的差错引起严重的后果。 （一念之差） （4）、形容当面错过，失掉好机会。 （失之交臂） （5）、比喻尽力挽回险恶的局势。 （力挽狂澜） （四）初读课文，整体感知： 1、请同学们快速浏览课文,思考：本文写了什么内容？ 论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。 （1）提出问题：大小错过真不少。第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。第2段，用一个长句举例说明错过的事真不少。所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。 （2）分析问题：论述人生为什么会有许多“错过” （3）解决问题：论述怎样正确对待“错过”（习惯﹑品味） （4）总结全文：人生中最关键最美好的，不能错过 2、作者如何论述人生为什么会有许多错过的？ 第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的没有错过的希望，语意明确肯定。第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是人生常态，人有错过，不值得大惊小怪。第6段，是对第二部分的小结，没错过与错过是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。作者在这里用存活而不用生活，存活是生存的意思，多指生命受到威胁后生存下来。第6段不仅小结第二部分，又引出第三部分，起着承上启下的作用。 四、合作交流： 1、文章开头用对话的口吻，说过去一年，又错过许多，并在第2自然段用一个长句举例说明“错过”的事真不少，那么人生为什么会有许多“错过”？ 人生总是有得有失，得失本是“人生的常态”，人有“错过”，不值得大惊小怪。 2、作者在文中分析了哪几种“错过”？我们应该怎样对待正确对待“错过”？ 两种：一种是暂时的错过，还有机会再次相遇；一种是永远的错过，时不复返，机不再来。 错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成一种得，我们要品味它。 即对待错过要有正确的态度，不能一味的懊悔和失望，要能从错过中汲取教训，为今后的人生积累经验。 五、明辨是非：请判断下面的例子，哪个是“错过”，哪个是“过错”,为什么? 例一：在考试时,有一位同学因为害怕考试不过关,心想:就抄抄书吧，反正老师发现不了。于是拿出了参考书, 可当他正抄得津津有味时,没想到 却被 老师发现了, 受到学校公开批评。 例二：曾经有一个英语短文翻译的比赛，我英语很好，然而汉语作文不太好，几经犹豫，我仍没有勇气把自己的稿件投出去。然而，班里一位和我水平差不多的同学投稿并得