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闪光的喻国华
普兴小学教师喻国桦
喻国桦同志是普兴小学的一名优秀青年教师,1982年出生,大学本科学历,小学一级教师,典型的80后模范。2002年9月参加工作以来,一直担任班主任和小学语文等学科教育教学工作,并承担了艺体教研组和学校其它工作。
该同志热爱祖国,拥护中国共产党领导全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业,始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。师德高尚,爱岗敬业,勤奋踏实,追求上进,在教育教学各项工作中也取得了突出的成绩,深受学校领导的高度评价、学生的爱戴和家长的欢迎。
在小学语文教学和班主任工作中,不断努力探索素质教育的新途径,在教中研,研中改,积极实践新课程标准和魏书生模式,理论联系实际,有借鉴地学习和改进,并提倡实践参与式教学,受到了领导、老师、学生的认可。
一、勤奋教学,与生为友,勇于探索实践
作为一名青年教师,该老师能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也勇于开拓创新,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。以扎实的工作作风教育人,以忘我拼博的精神激励人,以独特的教学方法带动人。参加工作八年以来,注重提高课堂教学效率,逐渐形成了自己的教学特色,所带班级学生的语文成绩有13个第一,2个第二。该同志多次参加中心校优质课竞赛,分别荣获一等奖、二等奖,获得学校领导、学校同事和学生家长的一致好评,并受到学校的表彰和奖励,因此也获得了“优秀教师”“优秀班主任”“优秀留守学生工作先进个人”等荣誉。
无论在课堂上还是在课外,他都喜欢与学生进行平等地交流,完全没有高高在上的架势。他班中的每位学生都有一份小小的记录,包括孩子的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日,他会悄悄地送上一份小礼物,或请留守委员为学生点歌送祝福。学生高兴地不得了,对他非常感激。当学生有什么不开心时,他就会像好伙伴一样去安慰他。他曾经所带的班有一位叫林波的孩子,父母离异,家庭条件不好。为此,他常常无微不至地关心这位学生。班上谁也没有瞧不起他,都待他如自己的亲兄弟。在班级中,他不仅发挥优秀学生的榜样作用,同时对后进生???行耐心地辅导,尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作,他利用节假日进行家访,把孩子在校的情况及时反馈给家长,又把家长合理的建议运用于教学上。
08年9月接了一个由几个村小组成的班级——五年级三班。刚接的时候,该班底子差,各种行为习惯也不好,但是在他的带领下,结合实际地运用并改进“魏书生模式”管理班级,取得了喜人的突破。该班上来第一学期的提高到了第一名的成绩,行为习惯也非常好了,现在是班风正、学风浓,上学期每周的先进班级连续被评到13次,到学期结束只有3次没有被评上。去年全县统考中所带班级语文全县第29名,数学全县第2名。
二、关心学生成长,善于引导指南
该同志以“爱心”为工作主旋律,用“爱心”去培养老师和学生的感情基石,用“爱心”去转变后进学生。用魏书生曾说的“没有教不会的学生,只有不会教的老师”作为座右铭。该同志爱学生不仅爱那些聪明、优秀的学生,也爱那些不听话、成绩差的学生,对学生爱中有严,严中有爱,不偏爱一位好学生,不放弃一位差生,关心每一位同学的健康成长,用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。班级中很多同学学习基础较差,该班绝大多数学生是寄宿生,他就常利用中午和下午的空余时间无偿为学生补课,让每一位同学不仅懂得学习,更懂得如何做人,如何关心人,如何提高自身素质。
对张勇同学的转变工作就是一个较典型的例子。刚到镇小时整天懒懒散散、不好好学习,常常逃课,是班里“阿混族”的小头头,缺乏远大的理想;该同志通过家访及向其他同学了解和他的留心观察,找到学生的结症是因父亲坐牢,母亲的抛弃,让好面子的他悲观失望,没有信心,使其破罐子破摔,他的叛逆使家里人又经常打骂他,最后还对他放弃了教育;原本聪明、优秀的他,在同学的眼中被划定为坏学生而倍受鄙视。该同志就特别主动地与他谈心,努力挖掘他身上存在的闪光点在众人面前表扬,并让他担任体育委员,组织班级锻炼和参与学校的比赛,对他的进步及时鼓励,请他到自己家里做客,努力作他的朋友,参与他的爱好活动,如打篮球,努力做他家长的工作,极积协调他与家长的关系。在他的耐心关心、帮助、诱导、教育下,终于使张勇同学觉醒了,树立起了做人的信心,建立起奋斗的目标,从思想上、行动上自觉地遵守纪律、努力学习、关心班级、积极进取。现在已经被选为班上的中队长,成绩也进入了全年级前20名。
如果张勇同学的转变是偶然,那么他曾经所带班的代兰同学也是该同志工作的有力见证。代兰的父母感情不好,经常吵架、打架,各自寻求自己的快乐,而对孩子的生活、学习漠不关心;孩子回家要做许许多多繁重的家务活,还常常被打骂;该同学从小就感受到缺少爱的痛苦,心灵上还因父母闹离婚受到严重的伤害。她不信任任何人,对社会对他人都很冷漠,性情孤僻。该同志就一方面安
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