雪地里的小画家（第二课时）.doc

《雪地里的小画家》教学设计 大布联小李明艳 　教学目标： 　　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文 　　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。 　教学重点： 　　　　理解课文内容，朗读、背诵课文。 　教学过程： 一、谈话、揭题 　　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？ 　　　2、今天，我们继续学习课文，17、雪地里的小画家。【齐读课题】 　　　3、讨论： 　　　　　读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印） 　　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？ 二、检查字词 　　　1、读词语、生字卡 2、在田字格里写生字 三、学习课文，理解内容，指导朗读 　　　1、读第一句 　　　　⑴看图，想象下雪时什么样？ 　　　　⑵“下雪了，下雪了！”这里有一个什么标点符号？ 你打算怎样读这句话？ 【小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）】 　　　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。 　　　2、读第二句 　　　　　说说谁来到雪地里？一群是什么意思？ 　　　　　过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案） 　　　3、读第三句 　　　　⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？ 　　　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？ 　　　　⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？ 　　　　⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？ 　　　　　小鸡--画竹叶 小狗--画梅花 　　　　　小鸭--画枫叶 小马--画月牙 　　　4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？ 　　　　⑴指读第四句。 　　　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，几步就成一幅画是什么意思？你是怎样理解的？ 　　　　⑶演示活动投影片 　　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！ 　　　　⑷完成“我会说、说一说、我会连” 　　　　⑸齐读第四句话。 　　　5、师生分谈五、六句话 　　　　　师：青蛙为什么没参加？ 　　　　　生：他在洞里睡着啦 　　　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了） 　　　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？ 　　　　　（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物） 　 思考：1、你们还了解哪些动物是冬眠的？ 　　　 2、还有哪些动物也会来到雪地画画？ 　　　　⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？ 　　　　　指名读（指导） 　　　6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情） 四、指导背诵 　　　1、填空背课文 　　　2、独立背诵，同桌互背 　　　3、指名背，集体背 五、小结 六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？） 　　　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 三、完成课后练习，读读连连 　　　1、请同学们自己读读题 　　　2、集体背诵第三句话 　　　3、自己连线，老师集体纠正 　 五、讲评小结 板书设计： 17、雪地里的小画家 小鸡--画 竹叶 小狗--画 梅花 　　　　　 小鸭--画 枫叶 小马--画 月牙