非洲第一课时说课稿.doc

非洲第一课时说课稿 焦作市龙源湖学校王素慧 我说课的题目是《非洲》，《非洲》是义务教育课程标准实验教科书七年级地理下册第一 章第二节。下面我从教材、教学目标、教学重点、难点及教学突破、教学设计等几个方面谈 谈自己对这节课的一些设想。 教材分析 《非洲》是义务教育课程标准实验教科书七年级地理下册第一章第二节。《非洲》是学生 学过《亚洲与欧洲》后的又一个大洲，这节课既是对前面所学《亚洲与欧洲》等知识的巩固， 同时也为今后学习《美洲》等知识打下一定的基础，本节课在教材中具有承上启下的作用。 《非洲》一节内容在教材第15-23页。具体教学内容包括五个方面:国家最多的大洲、高 原为主的地形、炎热的气候、非洲的资源、函待发展的经济。《非洲》一节分三课时完成， 本课时主要学习国家最多的大洲、高原为主的地形。 教学目标 知识与能力 1、运用地图说明非洲的地理位置(经纬度位置、半球位置、海陆位置) 2、初步学会从自然角度分析非洲的人种特征;从历史原因分析非洲的人口分布，以及非 洲是世界上国家最多的大洲这一现象。 3、运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区 过程与方法 1、课前预习:鼓励、引导学生通过各种途径收集有关非洲的地理资料并进行归纳、整理。 2、充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。 3、本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生对非洲自然环境有更进一步的 认识。以阅读、析图等学习形式开展教学，培养学生从地图上获取地理知识的能力。 情感、态度与价值观 t树立科学的人口观、一培养学生人人平等的观念。 教学重点， 高原为主的地形。 教学难点 训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。 教学突破 1、学生在教师指导下主动、富有个性地学习。倡导学生主动参与、乐于探究，使学生形 成积极主动的学习态度。 2、引导学生判读各种地图，并从地图中获取相应的地理知识。设置一些启发性强的问 题，促使学生积极思考。 教学设计 导入新课:(大屏幕出示撒哈拉沙漠的图片并提问)这是世界上最大的沙漠，该沙漠的 名字叫什么呢?它位于哪一个洲? 这个大洲有哪些著名的自然景观?它有哪些世界之最?有哪些有趣的风土人情? 学生展示并交流课前收集的材料，介绍非洲著名的自然景观、世界之最及有趣的风土人 情。 教师大屏幕展示收集的有关非洲的图片资料。本节课让我们一起走进非洲，了解非洲。 学习新知 一、国家最多的大洲 点拨:引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，认识非洲地理位置的特点。 组织比赛:引导学生做P16页活动第2题。观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过?看 一看地球的五带中，非洲大陆主要属于哪一带? 1、通过阅读地图册p1世界地形图总结非洲的地理位置: (1)海陆位置: 北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡，东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海 东临印度洋，与大洋洲隔海相望 南与南极洲隔海相望 西临大西洋，与美洲隔海相望 (2)经纬位置: 最北在30oN以北，最南在30oS以南 赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲 最东在50oE以东，最西在20oW左右 (3)半球位置:多半在北半球，少半在南半球 2、通过阅读课文P 15-16页了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大 洲。 引导学生做活动P16页的1题。 趣味问答:假如我们到非洲旅游，可以有几条旅游线路?我们要乘船去文明古国埃及和法国、 英国等欧洲国家旅行，要穿越哪些海洋和海峡?哪条线路最短?提示学生:找出与非洲相邻的 大洲、海洋及与亚洲的界线(苏伊士运河)o‘· 3、海上要冲:直布罗陀海峡、苏伊士运河 引导学生指图讲解，直布罗陀海峡和苏伊士运河的地理位置的重要性。将知识牢固地落实在 地图上。再给以适当的补充:苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是 印度洋到大西洋捷径。苏伊士运河的开通价值是巨大的。直布罗陀海峡是地中海通向大西 洋的门户，战略意义十分重大。 过渡:大屏幕出示世界地形图，阅图分析非洲地形的特点。 丹高原为丰的地形. 通过读地形图和各种统计图表，思考并回答p16活动题，总结非洲地形的特点: 1、海岸线平直，少半岛、岛屿、海湾 引导学生在图中找出:非洲最大的半岛、最大的岛屿、最大的海湾 2、地形以高原为主，被称为“高原大陆” 从图中读出高原的名称 3、地势:东南高，西北低 4、极具特色的地形区:刚果盆地、东非裂谷带、撒哈拉沙漠 大屏幕出示非洲地形图，让学生对非洲地形进行概述。 小结:对照???书进行小结，使所学知识条理化。 问题探究与拓展