音乐教学实录及反思.doc

作为一名小学音乐老师，我有幸在14年参加了在合肥师范学院举办的“小学音乐国培”学习，短短的半个月的学习让我受益匪浅！学习回来后，在学校我上了一节音乐课，在这节课的准备中，我借鉴了很多专家和同伴的方法和意见，下面我就把这节课自己在教学中的安排和过程和大家做个交流吧！ 这是人音版小学音乐三年级上册的一首歌曲，歌名叫《妈妈的心》。 学习目标： 1、学会歌曲《妈妈的心》，体会妈妈对孩子无私的爱，感受祖国的强大，激发孩子爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。 ?2、在学唱歌曲的过程中学习附点八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反复跳跃记号。 ?3、学会用自然的呼吸轻声演唱歌曲的高音部分，用不同的声音力度恰当地表达歌曲中的情感。 ?教材分析： ? 这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段有四个乐句，运用了充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，在音调和节奏上的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束。 ??教学重点： ?1、在实践活动中学习附点八分音符、四分休止符和八分休止符。 ?2、感受祖国的强大，在歌声中表达对祖国的赞美。 ?教学难点： ?1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，轻声唱； ?2、用不同的力度表达歌曲的情感。 ?教具准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、课前师生互动：1、师生问好。 2、师：我们来做两个声音小游戏：（1）学小火车发出“wu”的音。（2）、同学们想象手里有一个气球，被扎了个洞，漏气了会发出“si”的音。（练气息） 师：刚才我们做的这两个声音小游戏，其实是对于气息的练习，对我们后面的演唱非常有帮助！ ?二、谈话导入 师：同学们最爱的人是谁啊？（妈妈）是啊，一提到妈妈，我们就感觉到幸福和温暖，有太多的语言想要表达，妈妈给了我们生命，从此无论我们走到哪儿，她都割舍不下对我们的牵挂，她照顾着全家的生活，关心着我们的学习，把所有的爱都奉献给了我们，今天我们就来学唱一首歌，用歌声来表达对妈妈的爱和感激吧！（板书课题：妈妈的心） 讲解歌曲中出现的乐理小知识 咱们来猜个谜语，出示谜语：天热爬上树梢，最爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。(猜一动物)?（是知了！） ? 师：同学们太聪明了！谁能模仿一下知了的叫声呢？生：知--了，知--了。 ? 师：真棒！看来你平时很注意聆听大自然的声音。知了的叫声是一种独特节奏，出示知了的图片和节奏。 ? 师：它由附点八分音符和十六分音符组成，前长后短。请伸出你们的小指挥棒，跟老师一起读一读：（师生一起读节奏，划拍。） ?师：你们读得真棒！为了奖励你们，老师送你们一个小礼物——请你们欣赏一首歌曲，大家静静地听吧！ ?二、感受歌曲（了解歌曲的速度，情感，区别两段的结尾。） ? 师：这首歌曲好听吗？（生回答）我们今天就来学习这首《妈妈的心》。 ?出示课题及大歌单：（大屏幕出示大歌单） ? 师：刚才我们欣赏了这首歌，谁能回答老师的问题：这首歌的节奏是怎样的？速度是怎样的？表达了怎样的一种情感？ 师小结：你们听得很准确！这首歌曲的速度是中速。表达了我们与妈妈之间，与祖国之间的深厚情感。下面再看看歌单，歌曲的演唱顺序是怎样的？听一听，歌曲每一段的结尾旋律一样吗？ ? ?生：两段的结尾不一样。 ?师：对啦！两段的结尾不一样。看,歌曲里有这样一个记号（此处提出反复跳跃记号）出示反复跳跃记号,师：反复跳跃记号的作用是告诉你，第一段唱完要从头反复，然后跳过第一个小房子，直接唱第二个房子里的乐句。 我们首先来学唱第一段歌词。请带着亲切的感情，读第一段歌词！ ?出示大歌单：（师带着学生按节奏读歌词。） ?三、学唱歌曲第一段 1、师：你们读得真好，跟着老师的琴声，把第一段的简谱唱一遍 ? 2、师：你们唱的不错，请听着老师的琴声，轻声唱一唱吧！听一句唱一句。 ?（师弹奏电子琴，生分句听唱，用“啦”哼唱） ?师：真棒！这首歌曲第一段的音准大家已经唱得很不错了，但是还有一点小问题，你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不同： ?（师分别用正确和错误的方法唱歌，辅以手势，夸张地突出休止符的停顿与不停顿，请生对比。） ? 引导生：老师在有的地方停顿了，我们没有停顿。 ?师：你们的耳朵可真厉害！你们看到书上出现了这样的符号吗？这叫四分休止符，我们在谱子上看到它，就像看到马路上的红灯一样，要停下来，休止一拍。 3、 出示四分休止符图片：0 师：我们来做个小游戏，出示儿歌：一二三0 齐步走0 抬起头0 挺起胸0