顺口溜-英语教学好帮手.doc

 顺口溜——英语教学的好帮手 摘要： 顺口溜是民间广为流传的、深受人们喜爱的一种语言表达形式。顺口溜的特点是顺口简洁，巧妙有趣，方便记忆，十分适合初中生的学习心理特点。在英语教学中，结合教学内容巧妙地运用顺口溜，帮助学生速记单词、活用语法、巧辨词意、辨别语音，化难为易，在一定程度上能有效地促进英语教学，激发学生学习英语的兴趣、增强记忆效果，从而提高学生的英语学习水平，起到事半功倍的效果。本文主要阐述顺口溜在英语教学中的作用。 关键词 顺口溜 英语教学 一、引言 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”从心理学角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。它推动人去探求新的知识，发展新的能力。只有当学生有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动地参与学习。在英语教学中，如果教师只是平铺直叙的讲解知识点，学生被动的接受，学生定会对英语学习感到枯燥乏味。顺口溜是为人们所广泛喜欢的一种语言形式，学生对其都比较感兴趣。如果能够在英语教学中，结合教学内容，巧妙的编写一些顺口溜（歌诀），将能很好的激发学生学习英语的兴趣，从而切实提高英语课堂教学效果。 二、英语顺口溜的特点： 1、顺口简短，方便记忆 顺口溜简短流畅，读起来押韵顺口有节奏，琅琅上口，便于诵记，这正如古代诗词一样。把学习内容编成顺口溜，正如在教学中加入了一些“佐料”，把原本枯燥的学习记忆内容变得生动活泼，从而能激发学生的学习兴趣，让学生喜欢去学习和记忆。比如：“我用am，你用are，is 连着他、她、它，你们我们他们全用are。”这一段顺口溜每句末字都带/ā：/音，读起来就比较顺口。再如基数词变序数词的方法：“一二三，特殊记，其余只加th；八少t，九去e，f来把ve替；若是ty作结尾，先改y为ie。”这一段每句末一般都带/ī:/音，读起来也很顺口。 在英语教学中，顺口溜的作用主要是用来帮助学生记忆一些知识点，因此所编写的顺口溜就不宜很长，所概括内容也不宜过多，否则反而会增加记忆的负担。教学中所用的顺口溜一般就三五句，甚或就几个字，因为越简短，越便于学生记忆。比如：动词不定式做宾语补足语时，在一些特殊动词后，不定式中的“to”要省略，这些特殊动词可归纳为“一二三四诀”：一感（feel），二听（listen to, hear）,三让（let, make, have），四看（see, watch, look at, notice）。短短八个字就概括了中学英语动词不定式使用中特殊的10个动词，化零为整，串珠成线，很方便学生记忆。 2、构思巧妙，言简意丰 好的顺口溜构思巧妙，言简意丰，读来让人拍案叫绝。上面动词不定式使用中的“一二三四诀”就是一个比较巧妙的例子。再如：long before（很久前）和before long（不久后）两个词组的意思学生常常混淆，我就利用这一个顺口溜帮助学生记忆：long 在前（long before)“很久前”， long在后(before long)“不久后”。这里巧妙的利用了long在词组中的位置来记忆两个词组的意思，化抽象为具体，两句话读起来也押韵顺口，学生一下子就记住了，并且兴趣盎然。 3、巧妙有趣，激发兴趣 英语中很多的单词词组、语法搭配都需要去记忆，这是英语学习中极为重要的一个环节，也是许多学生所头疼的方面。而顺口溜琅琅上口，便于诵记，把一些词汇语法内容编成顺口溜，将可以极大的便于学生记忆。比如，有关身体部位的名词可编成如下一段顺口溜，让学生一边指着身体部位一边用说，会记得又快又牢： hair 长在head 上， mouth长在nose下， 听用ear看用eye， 手是hand脚foot。 再如，几个方位名词的教学，可编成如下一段顺口溜： in在里面on上面， under位于最下面； between站在两中间， beside乖乖站旁边， behind跟在最后面。 同样，教学时让学生用两手表示方位，边说边做，学生都很来劲！ 三、顺口溜在教学中的具体应用 我们知道学习英语离不开大量的记忆，如记拼读规则，记单词，记语法规则，记习惯用语，记句型等等。怎样让学生花较少的时间记住更多的语言知识呢？顺口溜以其独特的语言表达形式，容易被学生接受。因此我在平时的教学中，结合教学内容，巧妙的运用一些顺口溜，起到了事半功倍的效果。 1、巧用顺口溜，速记单词 在教学中，我经常发现有些学生记不住单词，有时是前学后忘，渐渐地就失去了学习的兴趣。针对这种情况，我把单词编入顺口溜，使之成为简短流畅、朗朗上口的歌诀，这样便于学生记忆，学生觉得非常有趣，很快就记住了。如：sometime （某个时候）、sometimes（有时）、some time（一段时间）、 some times（几倍、几次），这几个单词在外观上很相近，学生总是记不住这几个词的意思，我