香港璀璨明珠教学设计.doc

《香港，璀璨的明珠》教学设计 徐国云 《香港，璀璨的明珠》是人教版课标教材三年级上册第六组的一篇略读文。全文六个自然段，介绍了香港的美丽与繁华，赞美了祖国南海之滨“东方之珠”。 三年级学生已具有一定的自学能力，且在本组阅读课文的学习中，已了解到从几个方面介绍某地的写法。因此，本文重在引导学生在自读自悟、模拟解说等语文活动中领会文中的词语与文句，感受香港明珠之美，受到一次爱国主义教育。 【教学目标】 1、通过自读自悟，领会课文中的词句，感受香港的美丽与繁荣。 2、了解课文是从哪几个方面介绍香港的，能创造性地模拟解说其中一个方面的情况。 3、有感情地朗读课文，激发学生热爱香港热爱祖国的思想情感。 【教学重点】 有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。 【教学难点】 在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽，创造性地模拟 说香港一个方面的情况。 【教学方法】自读自悟，评价激励。 【教学准备】亚太地区图，香港鸟瞰图，配乐朗读等9份课件。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、激趣导向 同学们，我们通过学习第六组前几篇课文，神游了青山对出的天门，水光潋滟的西湖、四季迷人的林海、瑰丽无比的西湖。祖国的山山水水无处不美。今天我再带大家去看看东方明珠——香港。 看，这里就是香港。她位于祖国漫长海岸线的南端，是亚太地区的航运中心、贸易中心、金融中心，是座美丽繁华的城市。自古以来，她就是中国的领土。不幸的是从1840年鸦片战争后，香港被英国侵略者强行租借出去，直到百多年后的1997年7月1日才回归祖国。回到祖怀抱的香港明珠，如今夺目生辉。请看今日香港全景。 课文作者满怀激情向我们介绍了今日香港。读了该文后你们将如同去香港一游，定会为她的美丽与富有而叫好。大家说，愿意学好这课吗？ 这课主要学习什么，又怎样学好呢？请看教学目标与教法要求。 这节课课末，我们要评出读得好，说得好的6大名星，比比看，谁能评上？ 二、自读自悟 好了，下面大家朝着这课的学习目标自读自悟。 1、整体感知 请同学们用自己喜欢的方式通读课文，标出自然段次，划出生字词，找出疑难。（教师巡视释疑） 请一名同学领读生字词。 2、听读思考 同学们读得很好。大家一定想倾听别人美妙的读书声。哪六位同学愿意展示一下自己？好，你们分段读课文。开火车来读。其他同学边听边标出读错的字，画出重点句子，并准备 回答：课文是从哪几个方面介绍香港的？（教师板书） 三、讨论交流 1、大家从课文2-5小段中各选出自己最喜欢的一段仔细读，不出声读也行，要边读边想：这段话向我们介绍香港的什么？哪些词句你最喜欢？其中哪个词最能说出这段的主要意思？ 2、小组议论，班上交流并随之评议。 3、2-5小段课文从4个方面介绍香港，让我们具体感受到香港琳琅满目的“万国市场”，一应俱全的“美食天堂”，让人开怀大笑的“海洋公园”和灯火辉煌的迷人夜景。课文最后的第6小段又告诉我们什么？你能说说这句话的意思吗？（形容香港像明珠一样美丽。这句话是对全文的总结） 4、引导归纳：全文开头总写香港是购物、美食、旅游的好去处，接下来从“万国市场”、“美食天堂”、“海洋公园”、“灯的海洋”四方面介绍，结尾赞美香港是璀璨的明珠。全文充分表达出作者对香港的热爱与赞美之情。 5、学完全文，你们想说些什么？（香港太美了，我爱香港。）好，我们再欣赏一下香港风貌图，听听配乐朗读，再一次感受香港的迷人与繁华。 6、香港确实太美了，我们放声读一遍吧，要读出对香港的赞美之情唷！ 四、拓展运用 通过自读自悟，大家从四个方面感受到香港的迷人与繁华，领会到作者对香港明珠由衷的赞美及对祖国的热爱之情。大家既然深深爱上了香港，就请你模拟导游或迎宾小姐向来自世界各地的游客介绍介绍这颗夺目的明珠吧。 要求：讲一个方面，要能吸引游客。介绍时，对相关段落，内容上可调整充实，但文中主要词语要用上。说前，先回忆或查阅相关资料。现在花2分钟时间准备。 学生示例1：女士们，先生们，我是俄罗斯迎宾小姐冬妮娅，欢迎大家来到香港铜锣湾“万国超市”。这儿的超市老板来自世界各地，白种人、黑种人、黄种人、棕种人都有。因此，货物应有尽有，而且物美价廉。售货广场分六个区：衣鞋区，有杭洲的丝绸，日本的和服，哈撒克的马靴……书籍字画区，有中国的国画，西欧的油画，非洲的版画……。 学生示例2：游客们，现在我们来到香港的“美食天堂”。这里有来自世界各地的美食佳肴。想吃日本的海鲜，韩国的烤肉吗？想吃英国的牛排，意大利的比萨吗？想吃俄罗斯的红菜汤和印度的咖哩吗？这儿都有，一应俱全，还全是正宗的哩！女士们，先生们，快来大饱口福啊！ 学生自由上台模拟解说。 五、略读评价 1、同学们：大家说的比我预料的还好。你们可知道，黄老师心里有多