生物教学随笔.docx

生物教学随笔? 在课堂上课时，初一学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性，否则的话学生很容易变得思想分散，而且根据初一的?生物?基础，无法接受较为系统的知识，只有把?知识?结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初一的课堂一定要组织的活跃一点， 从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。 虽然初一学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文?内容?，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初一教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的强化之外，在新知识的教授同时，把这一学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，?平时测验可以?在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初一学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学?知识?的好习惯。在初一上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初一学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是4?0?分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。 初中生物教学随笔 新???初中生物学就注重启迪学生的创新意识，培特别注重培养学生的能力。 ? 1. 新版初中生物学，特别注重培养学生的能力。 新版初中生物学就注重启迪学生的创新意识，培养学生的创新能力，鼓励学生创造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂气氛。根除“满堂灌”偏重讲授，偏重分析，偏重演绎，归纳、渗透的教学方法体系。在这种传统的教学中，教师的课讲得很精彩，头头是道，分析得有板有眼，滴水不漏，但由于忽视了学生创新精神、创新能力的严重不足。初中生物学课程标准和实验教材就尽可能精简课堂讲授时间，为学生创造更多的自学、观察、操作、思考、资料收集、讨论、交流、的机会，为学生的创新活动提供更多的发展空间。例如“种子萌芽需要的外界条件”一节的教学，通过分组做发豆芽的实验，再由学生讲出自己在实验中归纳的关于种子萌发需要的外界条件：水分、空气、温度等。在做发豆芽的实验的同时，请同学们注意观察你发的豆子有多少发了芽，又有多少不发芽，同时计算出种子的发芽率，通过探究实验的教学，充分发挥了学生的动手、观察能力，给学生自我表现的机会，学生既学习了新知识，培养了学生动手能力，又激发了学生的学习兴趣。新版初中生物学，要求我们精心组织和合理安排每一堂课，注重知识发生过程的分析，把握知识结构、重点、难点的相互转化，促进知识、技能、思维的迁移，充分发挥学生在学习中的主体作用，就能调动学生的学习积极性、主动性和创造性，有利于学生创新意识和创新能力的培养。 2. 新版初中生物学重视学生的个性发展。 新版《生物学教学大刚》要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡实践启发式、讨论式、探究式、研究式教学，加强生物学实验和探究教学，积极采用媒体和计算机使用，生物学课在课堂生动活泼起来。同时注重对学生的个别辅导，使每个学生都真正地成为学习知识的主人，促进他们的个性发展。 3. 新版初中生物学大力提倡“开放式”教学。 新的初中生物学课程标准那就是“开放式”教育，计算机网络作为知识传播的有效途径，正得到日益广泛的应用。以培养一大批具有广博知识，有较强摄取知识的能力和具有开放思想的人才。加大了同学之间、师生之间的合作力度，实现了生物学课堂的开放性。例如，实验教材每三节探究生命的方法中探究“蚯蚓的刚毛运动中的作用”的实验，课前老师讲明本节课的任务和学习方式后，学生就相互协作，分小组学习，学生们在探究实验的过程中相互讨论，相互操作实验、学习中取长不短，课堂的知识信息多向传递，学生学得轻松愉快、在课堂上发表自己见解。在这种开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了和他人交流中获得信息的方法，对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。 在逐步形成自己的教学特色，学会了在课堂中把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给