高中体育教学反思_652626.doc

高中体育教学反思 素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所 谓“全面”包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面 的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种 的“全面”功能，它是素质教育的基石。就体育教学而言， 其目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、 智育、体育、美育各方面得到全面发展，对发展学生身体各 方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇 敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自 身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培 养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性， 使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会 起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必须 考虑的问题。 体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于 激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主 要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有一定的兴趣，只要 我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学 生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学 内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位， 采用民主和商量的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学 习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习， 享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃， 热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往 往会取得事半功倍的奇效。 要想使一节课成功，教师的因素是至关重要的。作为一 名优秀的教师，应当具备扎实的基本功和全面的素质，即使 遇到前面所说的情况：碰到自己不是很擅长的教材，也能轻 松完成。 我们都知道优美的示范、准确的讲解是最能感染学生 的。但除此以外，教师还应该做到亲而不媚、 “笑”而不俗。 亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，愿意与 教师配合完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都 有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他 人的观察、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独 特的个性，每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体 现。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方 式。 正如多元智力理论所指出的， 每个人的智慧类型不一样， 他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样， 因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育 与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活.