高中美术欣赏课中融入现代媒体艺术的尝试.doc

高中美术欣赏课中融入现代媒体艺术的尝试 高中新课程改革在艺术课程教学中，强调音乐、美术、戏剧、舞蹈和媒体艺术之间，以及这些艺术学科与非艺术学科之间的联系，使各科的学习结成一种互补、互利的生态关系，是新课改的主流。从学生的实际生活经验出发，在美术课教学中融入与现代媒体艺术的相关内容，帮助学生体验现代媒体艺术在艺术表现活动中的独特魅力，丰富和扩展美术教育的课程内容，拓展学生的文化视野和知识面，提升学生现代社会生活所必备的素养。 　　 　　一、美术教学融入现代媒体艺术的基础 　　 　　现代媒体艺术是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式，它包括摄影、摄像、电脑绘画、电脑设计等方面的内容。随着现代科技的迅速发展，家用电脑和数码相机进入了寻常百姓家，计算机技术与数码影像技术得到了广泛的普及；作为高中美术欣赏教师的我恰在摄影、摄像方面有特长和爱好，并对视频编辑等计算机应用软件都能熟练运用；学校教学设施的改善……无论软件还是硬件方面都具备了相对成熟的条件。因此，在美术欣赏课中融入现代媒体艺术作品欣赏便得以实现。 　　 　　二、寻找开展现代媒体艺术教学的突破口 　　 　　在欣艺术赏作品时最容易出现抽象思维和语言表达两方面的障碍，学习兴趣更是美术欣赏课的最大障碍。在向学生介绍一些名家作品时，学生常常出现兴趣缺乏的表情，究其原因，他们觉得这些作品离自己太遥远，与自己的生活关联不大。可见，对学生学习兴趣的培养和引导尤为重要。在教学中首先要找到媒体艺术与学生兴趣的结合点，因为脱离学生生活实际的作品是很难引起他们共鸣的。由于摄影与绘画有许多相似的地方，都属于视觉艺术、平面艺术，绘画鉴赏的一些经验同样适用于摄影，而摄影又拥有对绘画而言更为广泛的题材和内容。因此，教学先从摄影入手，从学生身边寻找教材。 　　实例1：从生态摄影入手 　　生态是近年来社会的热点，生态摄影是我一直喜爱拍摄的题材，平时积累了大量这方面的作品和经验，这样的内容很容易引发学生的兴趣。 　　在市郊的教育基地进行的学生军训是学校一项常规活动，周围环境优美，植被丰富。我每年会随队做拍摄工作，利用空暇时间我在基地周围寻找和拍摄到不少昆虫。军训结束后，同学们回到安静的课堂，军训时的艰辛与快乐依然留在脸上。我趁此机会向同学们展示我拍摄的“战利品”。艳丽的色彩，千奇百怪、生动有趣的造型，不起眼的小虫被拍得这么美，这是学生们没想到的。照片中有凶猛狡猾的螳螂，有小巧可爱的燕凤蝶，有滚粪球的“屎壳郎”，有一身靓丽的金斑虎甲等，我首先从自然知识入手向同学们介绍这些昆虫的有关知识。如燕凤蝶是我们南方特有的物种，是我国体型最小的凤蝶，因后翅形似燕子而得名，大家也许从来没见过它，可它却是本地的常见物种，它飞行的时候长长的尾突像两条丝带样舞动，非常漂亮……同学们对美术老师懂得这么多昆虫知识感到很意外，因而听得津津有味。学生对如何拍摄它们同样十分感兴趣，我进而对摄影器材和拍摄技巧做了介绍，如拍摄昆虫，通常使用微距镜头，它具有非常短的拍摄距离和最高的放大倍率，可以捕捉到体型细小的昆虫。同时在景深的作用下杂乱的背景被虚化得非常干净，因而我们可以得到一副主体突出、背景柔和的画面。 　　这一次尝试让我看到了同学们对摄影的兴趣和对课外知识的渴求，在欣赏美的同时收获了知识。在结束时，我引用了法国雕塑家罗丹的一句名言：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 　　实例2：从学生活动入手 　　学校运动会是最能拍出好照片的地方，不少同学举着相机捕捉着每一个精彩的瞬间，我自然不会放过这样的绝佳机会。运动会结束后，我挑选了几张人物特写和角度独特的照片，特写以表现人物在运动中的表情为主，生动地归纳为：愤怒型、快乐型、炫耀型等几种。当同学们看到一张张夸张的表情，既兴奋又新奇。这时我说道：“在赛场上看到的是一个高速运动的形象，动作瞬间即逝，摄影却能抓住那些微妙的瞬间，真实记录下同学们为班级荣誉奋力拼搏的形象，也记录下同学们成功的喜悦和失败的悲伤，同时把我们的记忆留得更久远，这就是摄影的奇妙之处。”于是向同学们介绍长焦镜头的使用，介绍利用低角度拍出与众不同的照片的方法。 　　通过这节课，学生了解了镜头、光圈和快门的相关知识，认识到如何在混乱的场景中选择拍摄对象，如何利用角度获得新颖的视觉效果，让学生感染到了摄影的乐趣。 　　实例3：从校园环境入手 　　从前两次尝试介绍摄影艺术的效果来看，学生的学习热情很高，摄影已经给他们留下了深刻的印象，对相机的镜头、角度、构图、用光有了一些感性的认识。几周后，我又带来了一组我在校园里拍到的野生小动物的照片。当同学们看到猫头鹰、蜥蜴这样的动物时非常惊讶，除了常见的鸟类之外还有松鼠和蛇，学校一下子成了动物园，但是自己却从来没注意他们