高效课堂教学工作经验总结.doc

高效课堂教学 HYPERLINK / 工作经验总结 王玲霞 推进新课改，实施高效课堂教学，其目的就是为了提高教学质量，对于教学质量的提升我们一要靠科学发展观的指导，二要靠积极热情的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。高效课堂活动的开展，要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好研究。我认为，把高效课堂和课程改革结合起来是持续提升教学质量的一个研究方向。下面，我就将本人在步入学校工作后构建高效课堂工作总结如下： 一、转变观念，协作研讨。 陶行之先生曾说过“思想是老子，行动是儿子”，要走好“构建高效课堂”之路，理念的更新，思想的转变是根本。在办公室里，我和其他老师精诚团结，共同研讨，积极响应学校的各项号召，认真备课、上课、批改、相互听课、评议、反思，认真完成学校安排的每一项基础工作。从理清不同学科高效课堂的基本模式，到听取外出学习教师的报告，到上研讨课，我们都能集中智慧、攻坚克难。 二、科学管理，民主沟通。 在构建高效课堂过程中，最深的体会就是学生可以做并且能够做好的事情越来越多了。在课堂管理中我将权力、责任、义务充分放给每个班干部，课堂小组长负责考核小组成员，组长负责组织小组展示活动，组长负责分配组内的帮扶工作等等。我则更多地进行指导与沟通，调节小组内部关系，与个别学生谈话，为小组长的工作铺平道路。在课堂的群学、对学中加强对不同层次学生的要求，指导学优生如何科学地讲解，指导学困生如何配合获得学优生的帮助，如何从他人身上学到知识和经验，在民主、和谐的氛围中，教学效果日益显著，随着这学期已过大半，我在教学中进行了有意识地改进，强化了每节课的达标、巩固环节，使所带课程的课堂教学质量得到提升。 三、钻研教材，用好学案。 经过这一段时间的教学工作，我越来越感受到备课的意义。备课充分了，课堂效果就凸显出来了，因此，我用心备好每一节课，积极地投入学习、积累与教学相关的资料。因为只有我掌握的资料越多，才能更加及时、精辟地对学生所涉猎的资料进行整理引导，就越能通过学生的展示捕捉到学生的“软肋”，及时地点拔、精讲、追问，把问题消灭在萌芽状态中。作为一名新教师，我应该认真写好每一个导学案，精心设计每一个问题，及时预设每节课的难点、易错点、易混点，并制定出合理的解决措施。 教学中，教学模式的改革更让我体验到了民主、沟通、对话的氛围，这种氛围促使我在备课中要“浓妆重彩”，而到了课堂上则要“清新淡雅”不着痕迹，与同学们在自然而然的交流中领悟、顿悟。要做到这点就必须对学习内容融会贯通，灵活处理，就必须更深入地备课。这种良性循环让师生共同提高。这充分证明要想获得高效课堂教学就要根据不同班级的情况制订相应的 HYPERLINK /jiaoxuegongzuojihua/ 教学计划，采取灵活的教学模式，才能真正达到课堂高效的目的。 四、及时总结，积累经验。 爱因斯坦说过“发现问题比解决问题更重要”，教学何尝不是这样？我会鞭策自己用心做好每一件小事，即便有一节不成功的课堂，反思之后我应从中获取经验，因为我找到了烦恼的理由，找到了不成功关键，教学本来就是一门缺憾的艺术，只有全面总结、反思了自己再开展高效课堂教学中的得与失，才会创造出一件属于自己的精美的工艺品！ 五、存在的问题。 1、课堂教学时间预设与生成有时不一致。由于部分学生在课堂上重视度不够，尤其在展示课中，展示内容与准备程度不一致，有时会耽误时间，使课堂任务不能正常完成。今后我要注意探索不同课型、不同年级的教学模式，提高自己的课堂执行力和掌握力，不断迈向更高的教学水平。 2、检查指导不到位。课堂上布置任务时比较精心，而在执行过程中检查不够严格，指导还不到位。做到了“善始”却忽视了“善终”，使有的任务完成时没有达到更理想的效果。特别是对于小组管理不够精细。小组成员分工有时较随意，组长的工作明显比其他同学多，加重组长负担，个别小组还有组员不服从分配的现象，对这些同学思想工作做的还不到位，小组评价有时做得不及时。 针对以上问题，下学期我要继续与办公室的老师共同进行研究，认真思考问题，想出更好的办法来解决问题。同时加强学生管理，经常与学生沟通，做好学生的思想工作，使全体同学明确学习目的，端正学习态度，以积极的态度投入到学习中去，努力提高教学质量。 最后，在今后的工作中，我会以“学高为师，德高为范”的师范标准来严格要求自己，加强个人学习能力，使自己的思想素质、业务素质不断得到提升，在自己在教师生涯中迈上一大步，更上一层楼！