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把创造空间留给孩子 “孩子们都是艺术家。”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹,是对无规无矩的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见。对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达，语言的延伸。当他们对世界有了认识的那一刻，他们就开始了绘画：一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等等。那是他们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那时在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天长大，人们的这种认可往往发生改变：人们往往开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画画中表达的孩子的内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。 记得有一次，发生了这样的一件事情：“看你画的什么呀，又是你瞎画的吧？你怎么不把老师教的画给妈妈看呢？”下午，我正要离开活动室时，看见蓉蓉小朋友的妈妈拿着蓉蓉画的画指责她。我看见蓉蓉本来兴奋的小脸一下子冷了下来，妈妈的话像一盆冷水泼向了她，她噘起了小嘴。我立刻走过去问清原因。原来，妈妈来接 她是想问问女儿今天画了什么。看到孩子的画上除了太阳、房子、大树和小草外，还画了许多乱糟糟的图案，妈妈看了就不高兴地指责了她。看看蓉蓉紧张的小脸，我连忙拉着她的手说：“蓉蓉还真聪明，刚才画画时你告诉我说画了好多奥特曼和怪兽，老师还请蓉蓉把自己画的奥特曼是怎样打败怪兽的故事讲给其他小朋友听了呢！蓉蓉讲得可好了，是不是？”“对！”蓉蓉得意地说。 接着，我和蓉蓉妈妈谈了一会儿。我告诉她，按老师的意愿画画固然好，可以培养孩子的观察力和记忆力，但若孩子能画出自己的所想所见则更有意义，孩子的想象力和创造力更能得以发挥。我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力，??要抓住孩子们创造契机，培养孩子的创造力。听了这些，蓉蓉妈妈的脸上露出了笑容，蓉蓉也高高兴兴地牵着妈妈的手回家了。