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PAGE  爱家爱岗爱校 罗跃云 从教这么多年，我的感觉是：没有和睦的家庭，没有和谐的环境，没有宽松的氛围，就没有突出的工作业绩。 家是我们工作的坚强后盾。作为家庭主妇，相夫教子、孝敬父母、妯娌和谐、邻里相近，是我们的责任和义务。我们应该为建立和睦的家庭和邻里，给他们以温暖、亲情、热情，给他们的工作、学习、生活以至爱与保障。 学校是我们的第二个家。众所周知：依法执教、爱岗敬业、热爱孩子、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。是一位人民教师应具备的最基本的职业道德素养。 具有高尚人格的教师，才能称之为人类灵魂的工程师。人格的力量是巨大的，它是实现有效教育教学的最重要力量所在，教育教学工作的魅力在很大程度上来自孩子感受到的教师的人格魅力，它具有强大的感召力和凝聚力。孩子健全人格的形成，在很大程度上取决于教师的人格。在孩子看来：老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中，得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可资仿效的榜样。然而，在教师中却仞然还有一些不和谐的声音： 　　一个孩子因顽皮，经常欺负别的孩子，老师说：谁也不喜欢你，你不用来上学了…… 一个孩子只因没说完整一句话，就遭到老师课堂上的嘲讽讥笑而伤感，从此，她的课，孩子自然是不会很好去听的…… 　　诸如此类，在教师中不甚枚举。而教师的任何一个不经意，将使几节、十几节、几十节课的素质教育，毁于一旦，给孩子造成一时一事，一身一世的影响。这就给我们提出了一个问题：我们今天应该怎样做教师？如何在学校这个大家庭中找准自己的位置，发挥自己的主观能动性，为学校、幼儿园的发展，做出应有的贡献。我认为：在学校，在孩子面前，每一个教师都应该是一面旗帜，都应该是孩子的楷模。 　　教师要成为孩子的楷模，首先体现在教师热爱孩子上，这是养成孩子健全人格的教育的情感基础。每个教师都必须懂得：今天的孩子对于国家来说是未来，对于家庭来说是希望，对于学校来说是财富；每个教师都必须知道：没有教不会的孩子，只有不会教的教师；没有教不好的孩子，只有不好好教的教师；“爱”也是一种教育，用师爱与孩子建立起感情，它不仅能提高教育教育质量，也会促进孩子的成人和成才，对孩子身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱孩子，不仅要关心了解孩子，尊重信任孩子，严格要求孩子，公平对待孩子，而且要树立和实践一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的现代现代教育思想，真正地成为孩子的良师益友。而要做到这一点，教师应该满腔热情地热爱自己所从事的教育工作岗位，忠诚教育事业，全身心地扑在教育工作上，不计较个人得失，把自己的青春和全部精力，无私奉献给教育事业，从中实现自己的人生观、世界观、价值观。 　　其次体现在教师的终身学习上，这是养成孩子健全人格的重要保证。诚然合格的学历、训练有素的教学能力、严谨的教学态度、良好的教学效果，是教师必须具备的条件。面对思想活跃、求知欲强、兴趣广泛的孩子，如果教师只能机械、呆板地讲解，或经常被孩子问得张口结舌，这势必影响孩子对教师的爱戴和信任，势必影响孩子对生活、对学习、对人生的态度。当今的教师应该站在时代的高度，来审视自己的工作，使自己在学校里不仅是科学文化知识的传播者，而且是多种角色的扮演者，如：妈妈、姐姐、主持人、保护人、导演、教练、伙伴、咨询者、心理医生等角色。这就要求教师要学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断充实自己的知识，增长多方面的才能，认真探索教育教学规律和教学方法，逐步形成自己独特的教学风格和高超的教学艺术。 　　最后还体现在教师高尚的人格上，这是养成孩子健全人格的榜样力量。教师与其说是教书，不如说是教人，与其说是言教，不如说是身教。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中任何教师人格的作用。自然教师的高尚人格除了体现在热爱孩子，终身学习外，还体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念、价值取向、思维方式，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。教师要成为孩子可以师从的表率，必须不断地提高师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，铸造师德意志，养成师德习惯，自始至终??教育过程中，将自己置于道德之内，将自己的伦理原则与孩子们的伦理紧密地结合起来，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到教育的最高境界不教而教。从表面上看来，这些教育好像不是教育，但实际上它却是深刻的教育，因为教师已把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，是在一种和谐、自然的气氛中让孩子自然地、不知不觉地接受教育。而这种教育将会使孩子学到在课