2011年心理咨询师考试复习重点4.ppt

心理测量（二级技能）;一、MMPI-2;MMPI各分量表代码注解;MMPI各分量表代码注解;临床量表及其诊断意义;（6）偏执（Pa）：高分者多疑、孤独、过分敏感等 ，T 分超过70则可能存在偏执妄想。尤其是F、Sc量表分数高，而Pa分又极端高，则常被诊断为精神分裂症偏执型和偏执性精神病； （7）精神衰弱 （Pt）：高分者紧张、焦虑、强迫思维、恐怖及内疚感，常自责自罪、自卑，Pt、D、Hs同时升高则多诊断为神经症； （8）精神分裂症（Sc）：高分者表现非常的或分裂的生活方式及情感反应 。极高分数（T80）者多有不恰当情感反应、怪异行为、妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。如只有Sc高分、无F量表分升高常提示类分裂性人格； （9）轻躁狂（Ma）：高分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪激昂、情感多变。极高分数多有妄想，T90 者可能正处于躁郁症的躁狂相； （10）社会内向（Si）：高分者内向、退缩、紧张、固执、自罪；低分者外向、爱交际、冲动、做作，在社会关系中不真诚。;MMPI修订的必要性;;适用范围：18~70岁。T=50±10z 临床量表5和0采用线性T分，双向性 记分： 一致性T分 结果解释：美国常模65分；中国常模60分 T=50±10z;一致性T分的特点;注意事项;二、MMPI MMPI-2的解释;7个效度量表的解释;效度量表的几种组合模式;全答肯定模式;全答否定模式;装好模式、自我防御模式、症状夸大模式;编码类型解释;剖面图模式;神经症模式：1、2、3升高，且达65分以上；精神症量表分相对低;精神症模式：6、7、9依次逐渐升高，且达65分以上；神经症性量表分相对低;A型神经症剖面图：1、2、3均高于60分，且1、3分数为最高分和次高分，且比2高出5个TB型神经症剖面图：1、2、3依次下降，3个量表均高于60分;C类神经症：2、1、3依次下降，均高于60分D类神经症：1、2、3依次上升，均高于65分;精神病性双峰剖面图：有6-7-8组合而成。6、8≧60；6、8有一个高于7五个T分；6 ≧65分，7和8 ≧60分 该种精神病性障碍常与偏执型精神病性障碍有关。 注意： 第一、无效剖面图 第二、区别思维紊乱的精神病和躁狂发作的精神病;边缘性剖面图：所有绝大多数量表分数≧65分；伴有F量表极度升高（全答肯定模式）假阴性剖面模式：所有临床量表分≦65分；有6个或更多个量表分数≦56分；L和K高于F；K ≧60分，至少比F高5个T分（类似自我防御模式）;内容量表的临床显著性分数为≧65分 附加量表的临床显著性分数为≧60分；或≦40分。 上述两个大量表的掌握要求是：了解他们各自的意义就可以了。;注意事项：;98、根据两点编码的结果，该求助者的临床表现是：选项如96 99、如果Mf的T分为78分，请问该求助者的两点编码的结果为： 100、前370题回答无效？ 101、该求助者有多少道题没有回答？ 102如果VRIN的T分为66，表示？TRIN的T分为65/34表示？;三、WAIS-RC;FIQ分析：IQ=100±15z;测量值是个区间值; IQ±5（85%-90%的可信限水平）;;分量表平衡性分析;强弱点分析：分测验量表分只有高于或低于分量表或总量表均分3分，才可认为是强点或弱点；采用标准二十分数;;智商不与因素分数相应;;言语能力对操作能力的补偿：图画填充和图片排列是两个常常受到言语能力影响的测验。言语中介会提高在操作测验上的得分。;言语或操作测验的分测验分数非常分散的时候，意味着影响言语或操作测验的不是单一能力，而有着复杂的影响因素，这时候不能做出言语理解能力大于或小于知觉组织能力的结论。;再测效应;注意事项;四、WISC-RC;适用人群：6~16岁儿童；农村和城市共用一套测验。 施测步骤： 建立良好关系 言语测验和操作测验交叉进行，以使测验过程更加有趣并富有变化。;结果解释;;智力迟滞的特点;注意事项;94相对于一般人/分量表分/总量表分而言，该求助者的强点和弱点有？ 95百分等级为84/16的量表有？ 96该求助者的FIQ的智力等级为？ 97言语/操作量表中不属于言语理解能力的测验有？ 98受言语补偿作用影响最大的操作测验有？ 99、关于WAIS，正确地表述有：A适用于16岁以上B分为农村和城市两个版本C严格限制施测时间D设置了备用测验。;五、SCL-90;记分与结果解释;符合下列条件之一者，可考虑筛选阳性，需要进一步检查： （1）量表总分超过160分； （2）阳性项目数超过43项； （3）任一因子分超过2分。