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寻找被放逐的文学 ——谈外语教学中的情感教育与审美情趣 王松林 2010.07.25 一、《文明的忧思》：大学英语教学工具化、唯理化 托马斯·卡莱尔 Thomas Carlyle, 1795-1881 Past and Present 《文明的忧思》 “切尔西的圣哲” “the Sage Of Chelsea ” 辜鸿铭(1857--1928 ) 清末怪杰 我国外语教学改革发展的三个阶段 第一阶段（1978—1986 ）初级阶段：制定了《大学英语教学大纲》（1980，1986），大学英语教学从此由无序逐步走向规范。 第二阶段（1987—2001）发展阶段：四六级英语统考（1987）；《大学英语教学大纲》（1999 ，修订版）。 2000年，教育部在《大纲》的基础上颁布了《大学英语课程教学要求》。 第三阶段（ 2002——）深化阶段：两次修改《大学英语课程教学要求》（2004， 2007）及教育部下达《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》（2007年2号文件） 第二阶段（1987—2001）发展阶段 这一阶段有三个重大举措深刻地影响了中国的大学英语教学： 1) 1987年 全国大学英语四六级英语统考 2) 1999年《大学英语教学大纲》（修订版）。 3） 2000年《大学英语课程教学要求》 ： “大学英语的教学目标是培养学生英语综合 应用能力、特别是听说能力,使他们在今 后工作和社会交往中能用英语有效地进行 口头和书面的信息交流”。 第三阶段（2002—）改革深化阶段 两次修订《大学英语课程教学要求》（2004， 2007）。 2007教育部下发2号文件《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》，要求： “进一步推进和实施大学英语教学改革。要全面推广大学英语教学改革成果，充分运用优质教学软件和教学资源，深化大学英语教学内容和教学方法改革，推动高校建立网络环境下的英语教学新模式，切实促进大学生英语综合应用能力，尤其是听说能力的提高。” 二、《弗兰肯斯坦》：造物主与怪物——谁主沉浮？ 雪莱夫人 Mary Shelley （1797—1851) Frankenstein 《弗兰肯斯坦》 《弗兰肯斯坦》 Frankenstein; or, The Modern Prometheus Ode to W.H. Channing by R. W. Emerson There are two laws discrete 世间二律 Not reconciled,———— 显相背驰 ，—— Law for Man , and law for thing. 一为人事，一为物质； The last builds town and fleet, 用物质律，筑城造舰， But it runs wild, 奔放横决， And does the man unking. 乃灭人性。 ------吴宓 译 Ode to Band 4 Test There are two laws discrete Not reconciled,—— Law for English , and law for Band 4 Test. The last tastes sour and sweet, But it runs wild, And drives (wo) men mad and unrest. 三、《情感教育》：被放逐的梦 Gustave Flaubert (1821—1880） 福楼拜：《情感教育》 Sentimental Education 情感教育的定义： 情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是教育过程的一部分，通过在