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小学数学教学设计 研究启示
为上课做的主要工作又是什么 1、备好每节课 69.7% 2、认真钻研教材 50% 3、了解学生，从实际出发 41.9% 4、准备好教具和学具 18.7% 5、设计教案 17.7% 6、查阅各种资料 16.1% 7、做好课前准备 10.4% 8、布置预习题及要求 1.4% 教师角色的变迁 * * 小学数学教学设计 研究的启示 ——课题中期汇报会上的发言 椒江区教育局教研室 李加汉 2006年9月30日 Email:jjljh@163.com,Tel三个值得思考的问题 1、为什么要进行教学设计的研究？ 2、教学设计研究要关注的是什么？ 3、怎样进行教学设计研究？ 1、为什么要进行教学设计的研究？ 数学教师的主要工作是什么 1、上课 38% 2、备课 30.1% 3、改作 20.9% 4、辅导 10.8% 5、考试 0.2% 1、为什么要进行教学设计的研究？ 我们无法回避的问题是作为教师的我们或多或少地在自觉与不自觉地运用着教学设计理论、花了大量的时间在进行着教学设计研究的工作。 享受课堂，让自己感到快乐！ 2、教学设计研究要关注的是什么？ 教学设计是关于教的理论，我们是设计改善心理过程的外部条件，不可能去设计学生的心理过程。 目标——促进学生全面发展（素质教育） 途径——促进学生主动参与学习活动 师者，传道、授业、解惑也。 教书育人，为人师表。 教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。 教书先生 人类灵魂工程师 新型的师生关系
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