怎样培养法律思维.pptVIP

现代法令的口语化 如美国一个州的一个市（Pocatello）的法律规定： “禁止行人与驾驶人皱眉，满脸怒容或杀气，或是脸色忧郁沮丧，以及所有对本市的荣誉表示不屑的表情。” ——《法官也疯狂》P.12 但至少也具有严密性、确定性。 具有逻辑性的法律语言的功能 ◆防止法的肆意，限制权力滥用。 反例 智利军事独裁政府曾颁令： “优美的风景更胜于美女的裸照” 从一个判例看法律思维 日本的“少年淫行案”（1982年）： 《福冈县青少年保护培养条例》：对青少年实施“淫行”，判2年以下有期徒刑或罚金10万元以下（A10/1）。被告（男，26）与被害人（女，16）恋爱期间。一审被判有罪（罚金5万）。 辩护意见 “淫行”的含义：不明确、宽泛 违背宪法上“罪刑法定主义原则” 为此，违宪无效 日本最高院判曰： 此“淫行”，不应被广泛理解为对青少年而实施的一般性行为，而应该理解为除了通过诱惑、胁迫、蒙骗等乘其未成熟而为不正当之手段所实施的性交或性交类似行为之外，只有可被认定为将青少年 “单纯作为满足自己性欲望之手段对待”而实施的性交或性交类似行为。（最大判昭和60、10、23） 一个小结： 法律思维之养成：透过严密的确定性的法律概念，运用逻辑推理，去解释法律、适用法律、发展法律。 三、如何避免进入法律思维的陷阱 既然法律思维是以法律规范为准据的思维，而培养法律思维，就是要以法律为准据，那么，这里有产生了一个问题：如果法律本身“有问题”，那该怎么办？ 在不具有深厚法治传统的国家，法律被质疑有问题的情况尤为常见。 但是，一般而言，这个问题不大会出现在具有深厚法治传统、民主化程度较高的成熟法治国家， 所以，霍姆斯才会说：“法律是法律人的圣经。法律人只有一个共同准则，那就是法律。” 确信法律的西方理论 各国都（曾）存在法律实证主义：“法律就是法律”。 代表人物： 哈特（英） 拉德布鲁赫（德） 然而 即使是西方国家，在特定历史时期也会产生“法律被认为有问题”的情形。 典型是二战期间及二战刚结束后的德国。 战争期间：纳粹依法实行残酷统治，包括屠杀犹太人。 著名案件：告密者案件 被告人是一位女性，丈夫在战时是服役军人，休假回家期间曾说过有损希特勒的话，根据1934年纳粹政府的法令，可被判刑；而该女性其时已有外遇，为了陷害丈夫，遂向纳粹当局告密，结果丈夫被判死刑（未执行）。 战后，被告人被起诉，辩护。 法院的终审判决 被告有罪； 虽然丈夫触犯了纳粹的法律，但该法律本身“违背了一切正直人的正当良知和正义感”。 ——1949年，德国班贝格上诉法院判决 存在问题 不确定性的道德审判 战后法律实证主义的复归 一对矛盾 如果经常质疑法律本身，或者说法律本身由于自身问题而被经常质疑，势必会损害法的权威，难以实现法治秩序以及合法正义。 但如果盲信法律，将其作为金科玉律，那么，也有可能导致“恶法亦法”——法律思维的一种可能存在的陷阱。 该怎么办？ 1、法律思维要在对法律的“遵从”与“反思”之间保持必要的张力。 对法律进行反思的方式 法律被批评有问题，即是基于对法律规范本身的反思。反思的方式： （1）法律体系内部的反思（部门法）； （2）法律体系外部的反思：依据超实定法的规范（如自然法）或道德的、伦理的、哲学以及社会学等观点（法理学及其他学科）。 2、建立法律内部的排毒机制 加强法的正当化（制定出所谓“良法”，在实定法内部建立排毒机制）。 违宪审查机制。 谢谢大家！ 怎样培养 法律的思维？ 法律思维：当下中国人最薄弱的思维方式 道德评价的滥用 泛政治化的思维 一、什么是法律的思维？ 又称“法学思维”。 那么，何谓“法学思维”？ 例说之一：自动取款机的“美丽错误” 某人在银行自动取款机取1000元钱时，自动取款机多给出1000元钱。 此人应该怎么办？ 在经济学的课堂讨论中 三种不同的看法： 学生甲：归还 学生乙：取走 经济学导师的高见 基于法学的看法： 不同于基于道德观、经济学的观点 数年前的许霆案 趁ATM机出错提款171次，共计17.5万元，后潜逃，一审被判无期，最终改判5年有期徒刑。 例说之二：警察应否给懒汉送早餐？ 注：徐静蕾家的懒猫 第一种看法： 见鬼去吧！ （理由：纵容懒惰的社会恶果） 偏向于社会学的、经济学的见解 第二种看法： 应该送。 （理由：“ 为人民服务”、“公众保姆”） 偏向于政治学的见解。 第三种：法学的见解 警察的法定职责范围 包含哪些？ 《警察法》（95年）规定 第二条 人民警察的任务