授章节教师：吴晨芳.pptVIP

* * 授课教师：吴晨芳 1、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。 2、看着这张照片，我不禁回忆起了从前的往事。 3、经过这次带小表妹的经历，让我明白了父母的艰辛。 4、这篇文章，我写不好。 修改病句五字诀： 增、删、调、换、简 原则：以不改变句子本意为前提，改动越少越好。能调的就不增、删，能改一处的绝不改两处。 常见病句类型： 成分残缺、重复赘余、 语序不当、搭配不当、 不合逻辑、句式杂糅、 表意不明 类型一、成分残缺 1、缺主语 例1、通过聆听校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 病因：误把介词结构的“句首状语”当做主语；又使用了“使令性动词”使主语变成了宾语——介词滥用缺主语 例2、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增长和培养。 （2010福州中考） 例3、经过这次带小表妹的经历，让我明白了父母的艰辛。 介词滥用缺主语病句的识别标志： 当你发现一个句子分为两个分句，而分句的第一个句子的开头是一个介词时，你马上去找逗号之后的分句的第一个词是不是使令性动词，如果是，那一定是介词滥用缺主语，我们根据语境去掉介词或使令性动词即可。 例2、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。 （2010福州中考） 常用介词歌： 自从以当为按照， 由于对于为了到。 和跟把比在通过， 除了同对向往朝。 使令动词：表指使、命令或请求。常见的使令性动词有： 使、 叫、 让、 令、 要、 请、 劝、 催、 禁止。 2、缺宾语 例1、他从小就养成了爱劳动。 例2、我们要积极响应“保护地球”。 例3、每个人都要自觉培养公共场所文明行为。 （七下期末考） 类型一、成分残缺 （增“的习惯’） （增“的号召”） （增“的习惯”） （2009 福州 中考）我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。 （2010福州 中考）“三坊七巷”自晋、唐代形成，于清至民国走向繁荣，见证了闽都福州城市。 （2011福州 中考）今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。 (增“的发展”） (增“的变化”） (增“的活动”） 解题关键：明确语句主干。 （缩句） 修改方法：删(介词滥用缺主语）、增 类型一、成分残缺 类型二、重复赘余 例1、学校出现了从来没有过的空前的节水高潮。 例2、看着这张照片，我不禁回忆起了从前的往事。 例4、眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。 （八上第一单元考/2011贵州安顺中考） 例3、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。 类型二、重复赘余 修改方法：删 解题关键：明确重复赘余的词语。 类型三、搭配不当 1、主谓宾搭配不当（指其中两个成分搭配不当。） 例1、我们要养成文明用语的方法。 例2、人民的生活水平正在不断地改善。 例3、秋天的北京是最美的季节。 例4、中学生是培养健康情操的重要阶段。 （八上第一单元考/2011贵州安顺中考） （谓宾搭配不当，“方法”换成“习惯”。） （主谓搭配不当，“改善”换成“提高”。） （主宾搭配不当，调。） （主宾搭配不当，“生”换成“时期”。） 主谓宾搭配不当类病句的解题关键： 明确语句主干，确定搭配。 修改方法：换、调、删 2、关联词搭配不当 例1、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应时代的要求。 例2、既然来了，但他还是不放心。 类型三、搭配不当 （“也”换成“就”） （“既然”换成“虽然”） 关联词搭配不当类病句解题关键：理解句意，熟悉常用关联词。 修改方法：换 常用关联词： 虽然……但是 尽管…… 还 因为……所以 既然……就 只要……就 只有……才 不但……而且 如果……就 即使……也 类型四、语序不当 例1、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。 例2、学校通过并研究了新的规章制度。 （修饰语顺序不当） （动词先后顺序不当） 解题关键： 1、通过语感调整语序（修饰语顺序）； 2、语句中出现“和、并、或”“，、”来连接两个或两个以上动词时，要考虑动词先后顺序的安排。 修改方法：调 类型四、语序不当 为了让广大市民进一步参与了解文明城市创建活动…… 类型五、不合逻辑 1、分类不当 例1、商店里出售香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。 例2、他喜欢喝雪碧、可乐和饮料。 修改方法：删、换 （病因：把不是同类的内容归为一类 。） （病因：把包含关系错弄为并列关系 。） 2、否定误用 例1、学校没有一个人否认今年能在教学上开创一个新局面不是师生共同努力的结果。 例2、我们一定要防止大灾之后无大疫。 解题关键：明确句义，删除多余的否定词，或替换含