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提高高中英语课堂教学效率 《给教师的一百条建议》（苏霍姆林斯基） 一个小故事 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲诉了这样一个故事，一个在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校一个教师问他“你的每句话都具有巨大的思想威力。请问，你用了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且一般的说，每堂课我都准备了一辈子”。一语道出教师用整个生命去备课之真谛。 什么是有效的课堂教学？ “教学有没有效率，并不是指教师有没有交完内容或教的认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教的很辛苦也是 无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 我的心得 三个基本要素 资源整合 有效备课 教学实施 资源整合 课本+教科书+补充材料 必要性，灵活性， 一致性 有效备课 新课程目标的备课 备课标 备育人 备资源 备教材 备学生 备教法 《英语新课程标准》 高中英语课程的目标主要是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整合的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。 有效备课 课标理念 目标定位 资源整合 教材处理 编写教材 课标理念----指导 兴趣，情感----出发点 综合语言运用能力----核心 为未来发展和终身学习奠定基础---目标 教学实施 课堂教学目标制定科学 合理，适合的教学内容 恰当的教学模式，方法和手段 学生处于最佳的投入状态 平等，和谐的课堂教学氛围 充满师生生命的动态课堂 * *