数学班学习简报（4期）.pptVIP

精彩案例2 我的数学教学故事之一 发布者： 符寿红 （发布时间： 2014-7-8 11:48:56） 在平时的的课堂教学中，我的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学此文转自斐斐课件园的始终。“亲其师，信其道，”只有师生情感融洽，学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中，我总是微笑的面对学生，从不板着脸上课，更不对学生大声训斥，力求做到尊重每一位学生，平时教学中，尽量运用感官总动员，尽量让学生学懂，学透，能够做到举一反三，知一晓十，还要能够用“联想”去学习，例如：在教学学生认方位时，让学生伸出右手向上指表示北，嘴里同时说出上北，向下指表示向南，嘴里同时说出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同时说出左西，右手向右放平表示向东嘴里同时说出右东……用手势立即就可以表示出八个方向，学生们学的就既轻松又愉快。在教学中还联系现实生活中的东南西北等八个方向来认识方位。在教位置与方向时，我也要求学生用手势来表示任意方向，如东偏北30度600米处…… 这样一来课堂气氛十分活跃，学生学的有趣，对知识点掌握的又快又好，学生学习兴趣浓厚，学的数学知识扎实，喜欢学习数学知识，并自觉地运用感官总动员。这时，我都会及时进行鼓励。一位学生说：“上了符老师的数学课，很有趣味性，我越来越喜欢做数学题了。”我听了，觉得他对数学知识产生了浓厚的求知欲望，已经爱上数学课了，心里非常高兴，为我的创新教学而高兴。 在提倡素质教育的今天，学生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学习兴趣，激发他们的数学学习热情，让他们感觉到生活中处处有数学知识，学习数学知识充满着无穷的乐趣。  每一个故事的表演者是我的学生和我，其中我的学生是主演，导演有时是我，但更多时候是“真理”与“创新”。学生和我每天演绎着不同的故事，在故事中，我领悟到新课程带给我的启示：教师不能代替学生思考，同时要充分利用好教学中的各种素材，尽可能让学生自己探索、发现数学结论，让学生体验学习和创造的过程，培养学生正确的数学观，激发学生学习数学的兴趣。我越来越喜欢有故事的课堂，也更加热爱这个有故事的职业。 我的感悟2 研修日志 发布者： 陈启钦 （发布时间： 2014-7-6 10:59:54） 这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学的理念还是教学方法上都有很大的触动，这次培训让我对数学教学有了全新的认识，在整个学习过程中，我非常关注专家们的先进教学理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。通过研修，促进了我对教学的重新认识和理解。通过对教育专题的认真学习和研讨，收获的确不小，同时也给自己的教学理念带来很多新的思考： 1、注重引导学生理解数学语言数学学习，其实是理解数学语言，数学语言又主要以“文字语言、符号语言、图形语言”三种形式为主。文本呈现概念、性质多以文字语言的形式，但在运用过程中，学生要会把文字语言转化成符号语言书写出来，因此如何引导学生在阅读中把数学语言转化成符号语言在课堂教学中尤为重要。例如，不等式的性质，“1、不等式两边都加上（或减去）同一个数，不等号方向不变”，“2、不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号方向不变” “3、不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号方向改变”。这三个句子，学生能倒背如流，但很多同学不知道如何正确运用。 2、注重对学生进行学法指导在数学教学中，无论是性质教学还是例题教学，都离不开已知条件和所得（求）结论，要通过已知，一路探求摸索，寻求得出结论，还会将推理思考过程用符号书写表达；七年级学生做到这点很困难，所以教师作学法指导是至关重要的。那么，我们要引导学生“由已知得可知，再有所求看需知”。例如，由“两直线平行”这一题设（已知），得出“同位角相等”“内错角相等”“同旁内角互补”三个结论，这就是由已知得可知；一般情况下，不是三个结论一起用的，那我们选用哪一个呢，这就要看所求去判断了，这就是由所求看需知。同时，这样的文字语言还要结合符号语言和图形语言才能正确表达。 3、强调运算准确率数学离不开运算。计算能力是每个人必备的一项基本要素。因此要培养学生正确、迅速、合理、灵活地计算能力。这就要求学生仔细审题，确定方法，规范书写，自觉检查。以提高运算准确率。 总之，教育就是培养习惯，所以我们的课堂就是给学生指导方法，培养习惯。 我的感悟3 研修日志 发布者： 李高芳 （发布时间： 2014-7-4 17:31:26） 新课程改革呼唤着教学方式的变革,教学方式的变革期待着教师改变传统的封闭型教学方式,实行开放式教学。所谓开放式教学是指在教学中以学生为主体,从培养学生学习和实践的