整套教材主要变化.pptVIP

整套教材的主要变化 1．教材的结构发生了一定的变化，使教学内容的编排更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，有利于学生对数学知识的理解。 2．系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例。 3．系统调整“数学广角”的教学内容，使所出现的教学内容更符合学生的思维发展特点、数学学习特点，更有利于学生获得数学的基本思想方法。 4．各部分具体教学内容的编排，均根据实验教学的经验和学生学习数学的规律，对教学顺序和节奏做了一定的调整，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。 修订后教材的特点 (仍具有实验教材的主要特点) 1．各部分教学内容体现课程标准提倡的数学教育教学理念。 2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 3．教学内容的展开尽量体现知识的形成过程，为学生积累数学活动经验，学习数学思想方法提供机会。 4．注意体现自主探索、合作交流的学习方式。 5．注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 6．设置“数学广角”，安排渗透数学思想方法的内容，使学生逐步学会数学思维，提高解决问题能力。 7．结合各部分教学内容进行对学生解决问题能力的培养。 修订后教材更为突出的特点： 1．根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。 2．加大渗透数学思想方法的力度，更加注重使学生获得数学活动经验。 3．加强“四能”的培养，为培养学生解决问题能力提供清晰的线索和步骤。 4．精心设计学习和训练的案例和步骤，注意使学生形成合理的数学知识结构。 5．设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。 不必新授的内容 需补充的内容 四年级 公顷和平方千米，原在三下，现在四上。 单式条形统计图，原在一上、二上、二下，现在四上。 画出平移几格后的图形，原在二下，现在四下。 平均数，原在三下，现在四下。 五年级 可能性大小，原在三上，现在五上。 单式折线统计图，原在四下，现在五下。 植树问题，原在四下，现在五上。 从不同角度观察小正方体组合，原在五上，现在四上。 数字编码，原在五上，现在三上“综合与实践”。 根据对称轴画出轴对称图形的另一半，原在五下，现在四下。 六年级 用方向与距离确定位置，原在四下，现在六上。 用数对确定位置，原在六上，现在五上。 鸡兔同笼问题，原在六上，现在四下。 实验教材 修订教材 一上 一、数一数 一、准备课 二、比一比 二、位置（上下、前后、左右） 三、1～5的认识和加减法 三、1～5的认识和加减法 四、认识物体和图形（立体与平面同时出） 四、认识图形（一）（立体） 五、分类 五、6～10的认识和加减法 六、6～10的认识和加减法 六、11～20各数的认识 ? 数学乐园 ? 数学乐园 七、11～20各数的认识 七、认识钟表（整时） 八、认识钟表（整时、半时） 八、20以内的进位加法 九、20以内的进位加法 ? 我们的校园 一下 一、位置（上下、前后、左右，用行列确定位置） 一、认识图形（二）（平面） 二、20以内的退位减法 二、20以内的退位减法 三、图形的拼组 三、分类与整理 四、100以内数的认识 四、100以内数的认识 ? 摆一摆，想一想 ? 摆一摆，想一想 五、认识人民币 五、认识人民币 六、100以内的加法和减法（一）（口算） 六、100以内的加法和减法（一）（口算） 七、认识时间（几时几分） 七、找规律 ? 摆一摆，想一想 八、找规律 九、统计（统计表、以1当1的条形图） 实验教材 修订教材 二上 一、长度单位 一、长度单位 二、100以内的加法和减法（二）（笔算） 二、100以内的加法和减法（二）（笔算） ? 我长高了 三、角的初步认识 三、角的初步认识（不含锐角、钝角） 四、表内乘法（一） 四、表内乘法（一） 五、观察物体（一） 五、观察物体（不同角度观察、对称现象） 六、表内乘法（二） 六、表内乘法（二） ? 量一量、比一比 ? 看一看、摆一摆 七、认识时间 七、统计（以1当2的条形图） 八、数学广角——搭配（一） 八、数学广角（排列组合1、逻辑推理） 二下 一、解决问题（两步，包括带小括号的） 一、数据收集整理 二、表内除法（一） 二、表内除法（一） 三、图形与变换（锐角、钝角、平移、旋转） 三、图形的运动（一）（对称、平移、旋转现象） ? 剪一剪 四、表内除法（二） 四、表内除法（二） 五、混合运算 五、万以内数的认识 六、有余数的除法 六、克和千克 ? 小小设计师 七、万以内的加法和减法（一） 七、万以内数的认识 ? 有多重 八、克和千克 八、统计（复式统计表、以1当5的条形图） 九、数学广角—