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新世纪学校体育与社区体育学校体育与社区体育的比较 新世纪学校体育与社区体育 ——学校体育对社区体育的影响 * 新世纪的社区体育 四川农业大学 邓跃宁 2003.9 专题报告 新世纪的社区体育 目 录 ☆社区体育概述 ☆新世纪社区体育的文化审视 ☆社区体育发展的动因 ☆新世纪学校体育与社区体育 ☆新世纪家庭与社区体育 ☆新世纪农村社区体育 ☆社会体育专业[社区体育方向] 方案 社区体育概述---社区概述 §社区的一般社会学定义 指在一定地域聚居的群体，它是多种社会关系的结 合，包括政治、经济、文化、体育等各种社会活动， 而且是以区域界定的、相对独立的社会实体。 §构成社区的基本条件 区域性 生活的共需性（文化的认同感） §社区的沿革 ＊20世纪20年代由西方传人我国，曾被翻译为“地 方社会”“同地区的居民等”； ＊ 20世纪80年代“社区”的概念在我国提出。1985年 12月上海成立“社会支教基金会”。 ＊ 20世纪90年代末上海、南京等城市进行居民委员 会改为社区工作委员会的试点工作。 社区体育概述---社区体育 §社区体育 社区体育是社区整体的一个部分，是在社区区域内 进行的体育设施建设和开展的体育活动 §目前社区体育的基本模式 以街道和居委会的社区体育模式 以学校为中心社区体育模式（学区体育模式） §目前社区体育的主要问题 缺乏体育实施 缺乏参加者 缺乏指导者 社区体育概述---社区体育的特点 §综合性：是根源于社区体育构成要素的多样性和内容的广泛性 §社会性：由于社区体育是各种社会主体、各种社会力量共同参与的过程，因此具有明显的社会性特征。 §公益性：社区体育面向社区每个人，不管其社会地位、经济状况都有平等参与社区体育活动、享受社区服务、使用公共体育设施的权利。 §地域性：社区是地域性的社会实体，具有突出的地域性特征。 新世纪社区体育的 文化审视---社区体育空间的开放性[1] 社区体育的出现，标志着群众体育的“单位”所有制的变革和延伸。群众体育的“单位”所有制有两个含义： § “单位”均属于某一个系统，这些系统均属于中央各个部委。群众体育是通过政府向单位辐射而实现从上至下的领导。因此传统的“单位”所有制缺少社区体育这个重要的载体。 § “单位”的职能包罗万象，既要办好本职工作，又要承担社会职能，单位成为群众体育的载体，既影响单位本职功能的发挥，又影响社会各专业服务部门的正常发育。社区体育的功能也难以发挥。 新世纪社区体育的 文化审视---社区体育空间的开放性[2] 2000年以来，社区模式开始运行，这是以管理体制为核心的实质性变革，扩大了社区的开放性，社区的服务对象延伸到辖区内单位、团体、家庭。 在社区辖区内，如果要开展体育活动，这就包括社区活动中心和社会体育设施向公民开放、学校单位体育设施向社会开放。这种开放的运行机制是通过社区管理来实现的。同时，社区辖区向整个社会开放，成为宏观社会的组成部分。 社区体育空间的开放性成为新世纪社区体育的重要特征，它将充分利用社会人力、财力、物力和信息资源，最大程度地发展我国的体育水平。 新世纪社区体育的 文化审视---社区体育规范的适应性 社区中包括不同年龄、不同职业、不同健康水平的人群，他们的体育需要不尽相同，这就使社区体育不同于其他体育。因此，社区体育虽然也有一定规范，但它的规范具有相当大的灵活性和适应性。 § 社区中开展竞技运动有很大的灵活性和适应性。 § 社区中开展健身、康复运动也有很大的灵活性和适应性。 新世纪社区体育的 文化审视---社区体育价值取向的多元化 体育价值观是个人或社会对体育的意义和价值的认知与判断，它控制着体育的发展方向。体育价值观有两种类型：手段论价值观——把体育作为手段以实现体育以外的其它社会目的； 目的论价值观——把体育自身作为目的。 §个人对体育的意义和价值的认知与判断是具体的。每一个人对体育有不同的价值取向——即价值取向的多元化，成为社区体育的文化特征。 §社会对体育的意义和价值的认知与判断是综合性的、原则性的。体现在社区体育是落实社会物质与精神文明的载体，满足社会的需要。 社区体育发展的动因 -----行政体制改革与社区体育 1、计划经济导致的行政弊端 行政体制高度集中与统一，