新章节程与新章节堂 嘉善高级中学 王丽.pptVIP

一、关于新教材 印象之一：“量多时少” 疑惑与忧虑 ： （一）教材篇目过多，反而增加学生的负担 老舍的《想北平》抒发了作者在特殊时期对故乡的思念；《我心归去》写出了作者出访法国时对祖国、对故乡的思念和由此引出的思考。这两篇文章集中而典型地体现了人与故乡的关系和人对故乡的特殊情感。指向比较实在明确，文本语言优美并且极具作者的个性风格。 第二板块中《前方》，家已不再是普通的生养之地，而是精神栖息之所，指涉的是人对精神家园的追求。而刘亮程的《今生今世的证据》则把故乡上升到“生命的证明”的高度。有些语句蕴涵着哲理，但又非常艰深难以理解，致使学生的理解难以达我们要求的理想化的高度与深度。 （三）必修的5个模块共有22个专题，貌似以人文情怀为纲作专题划分，实际有多处专题主题内涵重复或者模糊不清。 《江南的冬景》 《长江三峡》 《西地平线上》 《荷塘月色》 《赤壁赋》 与《秋声赋》 二、关于新课堂 我们的理念： 最大限度地挖掘苏教材的优势 一个避免：避免瞎热闹假繁荣 《像山那样思考》 （一）理解作者的思想，体会他 思想的前瞻性 2、生命平等意识 人类要“像山那样”包容任何生命的存在。 作为土地的共同体的每一个成员，都有它 存在的权利。 （二）以个性化的角度用诗意的语言来表达思想 重难点：理解并体会作者的哲理思想及其思想的先进性；体会本文诗意地表达哲理的写法。 2、注重专题的整体性，注重整合专题内的文章 谢 谢 * * 新课程与新课堂 嘉善高级中学 王丽 “任务重，课程紧，很累。” ——南京市第十三中学曹勇军老师 印象之二：显人文而隐工具，先文学而后文章 （二）按照主题编排的类似人文读本的教材往 往无暇顾及学生理解能力的现状和学生的认知规 规律，缺少系统性和操作性，学生容易出现消 化不良的现象 大胆删减 有效整合 点面结合 三个注重： 1、注重苏教材倡导的强化“作品的教化功能， 作品的人文精神” 这一原则。 语言工具的本质——接通思想，直诉心灵 1、生态忧患意识：人类要“像山那样”从 长远的利益来思考“人与自然”的关系 文章选取了一个很个性化的角度 感受这篇文章诗意的表达之美 ——语言的文学性 诗的氛围 评论、思考 心灵的顿悟、思想的升华 3、注重以读代讲或多读精讲 *