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* 新课程内容标准 教学大纲知识要点 酶的发现 A 酶的概念和特性 D ATP在能量代谢中的作用 C 植物的水分代谢 B 植物的矿质代谢 B 说明物质进出细胞的方式 说明酶在代谢中的作用 解释ATP在能量代谢中的作用 1、 新课程内容标准 教学大纲知识要点 光合作用的发现 A 光合作用及其重要意义D 人和动物体内糖类的代谢 C 人和动物体内脂类和蛋白质的代谢 B 内环境的稳态 C 生物的呼吸作用 C 新陈代谢的基本类型 B 说明光合作用以及对它的认识过程 研究影响光合作用速率的环境因素 说明细胞呼吸,探讨其原理的应用 活 动 建 议 学生实验、实习和研究性课题 1、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 2、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用 3、植物细胞的质壁分离与复原 4、叶绿体中色素的提取和分离 探索植物细胞的吸水和失水 比较过氧化氢在不同条件下分解 探究影响酶活性的条件 探究酵母菌的呼吸方式 绿叶中色素的提取和分离 探究环境因素对光合作用强度的影响 2 （1）增加：协助扩散 （2）删减：水分代谢、矿质代谢、人体和动物体三大营养物质代谢、新陈代谢基本类型 （3）顺序改变： 细胞膜的流动镶嵌模型、叶绿体的结构、物质进出细胞的方式、内环境的稳态（移到第3模块）、化能合成作用 教师备课中不仅要备知识点，而且要挖掘其中的情感生成点和能力培养点。同时反对把情感教育当成一种时髦的标签，生拉硬扯地和课程内容联系在一起。 ◆课标内容 1.简述细胞膜系统的结构和功能 2.说明物质进出细胞的方式 ◆教学要求： 1、说出渗透过程。 2、分析并说明红细胞吸水与失水的原因。 3、探究活动“植物细胞吸水和失水”要求能阐明科学探究的基本过程，提出值得探究的问题，建立合理的假设，领悟提出问题、搜寻事实、捕获信息、立论解释的科学思维过程。 4、举例说明细胞膜是选择透过性膜。 5、分析教科书提供的数据资料，并得出结论（发展要求）。 ◆教学重点：举例说明细胞膜是选择透过性膜。 ◆教学难点：在探究过程中如何提出问题并作出假设。 实验观察 问题探讨 渗透装置的两个条件 实验观察 思考讨论问题 细胞吸水和失水的原理 探究活动 原生质层相当于半透膜 实例资料分析 讨论问题 生物膜都是选择透过性膜 ◆教学建议： 创设问题情境 提 出 问 题 猜 想 假 设 实 验 论 证 交 流 反 思 应 用 迁 移 在应用中引发新的问题 ◆教学要求： 1、简述生物膜研究的历程。 2、理解实验技术的进步在建立生物膜模型过程中的作用。 3、描述生物膜流动镶嵌模型的结构特点，学会建立模型的方法。 4、探讨在建立生物膜模型的过程中是如何体现结构与功能相适应观点的，理解科学知识的发生与发展过程（发展要求）。 ◆教学重点：流动镶嵌模型的基本内容。 ◆教学难点：在建立生物膜结构模型中体现的结构与功能相适应观点。 重视“对生物膜结构探索历程”生物学史资料学习是对学生科学方法的训练的好材料。 通过示意图让学生掌握流动镶嵌模型的基本内容，建议制作有关课件辅助教学。 ◆教学建议： ◆教学要求： 1、举例说明自由扩散、协助扩散、主动运输。 2、能读懂教科书图表所提供的信息，初步学会查阅、识别、选择、鉴别和利用各种信息资源。 3、分析物质进出细胞三种方式的条件和特点。 4、探讨外界环境条件的改变对物质跨膜运输的影响（发展要求）。 5、联系生活实际理解研究物质跨膜运输的意义（发展要求）。 ◆教学重点：主动运输。 ◆教学难点：主动运输。 问题探讨——不同物质的跨膜运动方式存在差异。 物质跨膜运输方式 被动运输 主动运输 自由扩散 协助扩散 ◆教学建议： ◆课标内容： 1、说明酶在代谢中的作用。 2、解释ATP在能量代谢中的作用。 3、说明光合作用以及对它的认识过程。 4、研究影响光合作用速率的环境因素。 5、说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。 ◆教学要求： 1、说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。 2、通过阅读分析资料“关于酶本质的探索”