液体压强说章节稿 晨阳学校—陈松柏.pptVIP

提出问题： 猜想假设： 猜想A：液体内部压强可能与方向有关。 猜想B：液体内部压强可能与深度有关。 猜想C：液体内部压强可能与液体密度有关。 设计实验： 1）方法： 2）器材： 实验并收集数据： A：探究液体内部压强与方向有关； B：探究液体内部压强与深度有关； C：探究液体内部压强与液体密度有关； 分析评估： 结论A： 结论B： 结论C： 本节课你学到了什么？ * * 液体压强的说课稿 晨阳学校—陈松柏 教材分析 本课在压强的知识基础之上具体研究液体压强产生的原因以及特点，是对压强知识的具体的直观的研究。由观察引出问题，并由观察得到有关液体压强的知识。本节课分为三个主要环节，验证液体内部存在压强，实验探究液体内部压强的特点，液体压强的应用。 教学目标： 情感态度与价值观： 通过实验探究，激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于与同学合作，学会研究未知问题的方法。 1、认识到液体内部和液体内部对容器的底 部和侧壁都有压强。 2、了解影响液体内部压强的因素。 3、会利用液体内部的压强知识解释生活 中的现象和问题。 教学重点： 影响液体内部压强的因素。 教学难点： 液体内部压强的方向和产生的原因及特点 教学过程： 导入新课： 师问： 杯子放在水平桌面上，由于受重力，对支持它的桌面有压强，那杯子里的水对杯底和杯壁是否也有压强呢？ 生猜：有（没有）都说出自己的猜想依据。 师：那我们利用手头有的简易器材来验证一下我们的猜想谁对谁错。 体验液体压强的存在 让学生通过以上三个小实验体会压强的存在，知道液体对容器的底部侧壁有压强，并思考有压强的原因。 将四面蒙有橡皮膜的容器侵入水中，观察到什么？ 请仔细观察！！！ 实验室直接测量液体压强的工具 【压强计】 【结构】 【原理】 带液体的U形管 橡皮管 金属盒 橡皮膜 刻度板 橡皮膜受压，U形管中 左右液面形成高度差。 压强越大，左右高度差 越大。反之亦然。 教师再次利用压强计，进行如下的实验： ①把金属盒放在纯净水中的三个不同的深度，并且分别使金属盒朝上、下、左、右四个方向，记录下压强计的高度差。 ②把纯净水换成酒精，重复上面实验，记录下压强计的高度差。 控制变量法 液体压强大小与什么因素有关？ 3）表格设计： 压强计、水槽、水、盐水、刻度尺 金属盒方向 U型管两侧液面高度差/cm 上下左右上下左右 金属盒深度/cm 5 10 水 盐水 　　　　 同种液体深度越深，压强越大； 同种液体内同一深度，液体向各个方向的 压强大小相等； 在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。 ◆我国研制的深海潜水器 潜水器外壳为什么要用厚钢板制成？ 生活·物理·社会 1.回到最初的教师的提问，教师请学生试着回答为什么大坝的下部要比上部要建的宽些。联系三峡工程，让学生有所领悟液体压强在实际中的应用。 学以致用 2. 继续让学生自己思考回答为什么潜水员潜水时都穿着潜水服和为什么深海中的鱼被捕到岸上后会死。最后教师给出答案。 3．联系实际：请同学们列举日常生活中应用和防止液体压强的实例。 四、课堂小结 五、布置作业 学生完成导学练本节习题 * *