班级管理（十章节）.pptVIP

第十讲：班级管理原则与方法 班级管理（第十讲） 班级管理的原则与方法 责任教师：李海艳 主要内容： 学习内容： 一、班级管理的原则 二、班级管理的方法 学习目标： 掌握班级管理的主要原则和基本方法，使得班级管理更有成效。 第一部分：班级管理的原则 一、方向性原则 定义：指班级管理工作必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生。 意义：确立正确的目标，班级的各任课教师和学生更有向心力、凝聚力。 要求：首先，要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论去指导班级工作。 其次，班级管理者要用正确的教育思想去教育和引导学生，要善于把正确的教育思想体现在班级的各项工作中。 第一部分：班级管理的原则 二、讲究方法原则 必要性：班级管理方法的选择是否得当、运用是否合适，决定着班级管理活动的绩效。 管理方法：调查研究法、组织号召与组织推动方法、制度规范法。 借鉴创新：总结、批判地借鉴、探讨新方法。 第一部分：班级管理的原则 三、全面管理原则 含义： 教育目标要实现全体学生在德、智、体、美方面的全面发展，因此班级管理要面向全体，从整体着眼。 要求： 第一，注重学生德、智、体、美的全面发展； 第二，鼓励个性特长； 第三，加强中差生的转化。 第一部分：班级管理的原则 四、心理管理原则 必要性： 传统的班级管理局限于经验管理，带有很大的随机性和盲目性，现代班级管理强调以“人”――学生的发展为中心，，就要求班级管理者研究学生，掌握学生的心理。 要求： 第一，掌握中小学生的主要心理特征； 第二，加强心理咨询。 第三，创造心理调节机遇 第一部分：班级管理的原则 五、情感管理原则 重要性：教育心理学认为，在教育情境中，互动双方的情感关系是学生最终取得学业成功、教师最终实现教育成功的关键。无论是教师对学生的积极情感，还是学生对教师的积极情感对教育教学的效果都有重要作用。 要求：建立融洽的师生关系。 第一部分：班级管理的原则 六、超前管理原则 重要性：班级管理实践中，班主任面临的问题复杂而多变，要求班主任能够对较为复杂的各种情况做出迅速而有效的反应，对将要发生的问题作出超前处理，从而大大提高管理的效能。 第一部分：班级管理的原则 七、民主管理原则 含义：在以班主任为主的管理者对班级实施管理的基础上，要充分发挥全班同学的积极性，让他们充分行使民主权利，共同参与班级的管理工作，从而依靠群众的智慧和力量，把班级管好。 要求：认识学生，依靠学生；民主管理，民主治班。 第一部分：班级管理的原则 八、协同管理原则 含义：就是调动一切相关力量共同参与管理，使管理工作趋于科学、完善。主要的协同力量有任课教师、学生家长和社会力量。 要求： 第一，争取任课教师的配合； 第二，及时与家长沟通； 第三，动员社会参与。 第二部分：班级管理的基本方法 一、加强思想教育 地位：思想教育是班级管理者经常运用的最主要的也是最直接的管理方法。 是实现班级管理目标的内在动力； 是顺利完成班级管理任务的重要途径； 是其他管理方法的基础，在班级管理过程中处于核心地位。 作用：保证方向，规范思想，激励热情，协调关系，凝聚力量。 形式：周会，专题讨论会，系列讲座，树立榜样等。 注意：克服以学代教的倾向，即以学习代替思想教育，尤其是当前中小学中存在的重智育轻德育，以学习负担重为借口来代替思想教育的倾向。 第二部分：班级管理的基本方法 二、加强人格修养指导 第一，提高对人格修养的认识； 健全人格特征：信仰的坚定性，做人的独立性，能力的适应性，自我的扩展性（广交朋友，加强人际交往）。 第二，树立伟大的人格榜样 借助媒体，邀请典型人物，通过课外阅读 第三，指导学生进行人格调整 第二部分：班级管理的基本方法 三、加强班级活动 含义：是班级在班主任指导下，根据学校整体安排或班级学生发展需要而进行的全员性活动的总称。 重要性：有计划、有目的地组织内容科学健康、形式新颖活泼的班级活动，可以 拓宽学生的视野和活动空间; 培养学生独立工作和学习、交往的能力; 发展学生的兴趣、爱好、特长. 要求： 第一，不断更新班级活动内容； 第二，不断探求班级活动形式； 传统班级活动:形式单调