生命活动调节 —高考1轮复习.pptVIP

3、精讲疑点、难点 肾脏在维持水、无机盐平衡中的重要作用 无机盐在人体内的功能 维持体液和渗透压与水的平衡：Na+、Cl-是维持细胞外液渗透压的主要离子，K+、HPO42-是维持细胞内液渗透压的主要离子。 维持体液的酸缄平衡：Na+、K+和HCO3-、HPO42-、有机酸及蛋白质构成体液中的缓冲体系，后者具有一定的缓冲能力。 维持神经、肌肉的兴奋性：当血K+、Na+降低时，神经肌肉兴奋性降低可出现四肢软弱无力，腱反射减弱甚至消失，肠蠕动减弱；低血钾使心肌兴奋性增高，可导致心律失常。而血中Ca2+、Mg2+、H+浓度增高，神经肌肉兴奋性降低， Ca2+、Mg2+降低时，神经肌肉兴奋性增高，出现手足抽搐。 * * 生命活动的调节 —高考第1轮复习 合肥六中 吴久利 1、研究高考考试大纲（据2005年考纲） 本单元的高考范围 （1）植物生命活动的调节 植物的向性运动 植物生长素的发现和生理作用 生长素在农业生产中的应用 （2）人和高等动物生命活动的调节 体液调节的概念 动物激素的种类、产生部位及生理 作用（生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、雄激素、雌激素和孕激素） 一、本节一轮复习前的准备 其他化学物质的调节作用 神经调节的基本方式 兴奋的传导 高级神经中枢的调节 神经调节和体液调节的区别和联系 激素调节和行为 神经调节和行为 （3）内环境和稳态 内环境、稳态的概念和生理意义 激素分泌的调节 相关激素间的协同和拮抗作用 （5）血糖的调节 血糖平衡及其意义、血糖平衡的调节、糖尿病及其防治 （6）体温调节 人的体温及其相对稳定的意义、体温的调节 （7）免疫 特异性免疫（淋巴细胞的起源和分化、抗 原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和 细胞免疫的关系） 免疫失调引起的疾病（过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病） （4）水和无机盐的平衡 水和无机盐的平衡、水和无机盐平衡的意义 掌握本单元的能力要求 （1） 理解能力： 理解生物科学的基本概念、原理和规律，能用适当的形式如文字、公式、图表进行表达。（文字表达要准确的训练，例如生长素具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长） （2）设计和完成实验的能力 考纲的《实验、实习和研究性学习》中 与本单元有关的有： 植物向性运动的实验设计和观察 设计实验观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 温度对酶活性的影响。 调节内容也很容易出一些以激素为背景的实验设计试题：如生长素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、抗利尿激素等。（其中生长素、胰岛素、胰高血糖素不只一次的考过） 全国1卷 全国2卷 全国3卷 全国4卷 胰岛素的作用（21分） 糖尿病、免疫、体温调节（18分） 肾上腺素、胰高血糖素、抗体（18分） 特异性免疫（6分） 甲状腺激素功能（6分）、抗体的产生（3分）、探究胰高血糖素作用（20分） 人工被动免疫（6分） 甲状腺功能的研究（6分） 2005年 2004年 2、研究近两年本单元知识的考点 2004年、2005年高考试题： 3、重新研究本节的教学大纲 重点：掌握不同教学内容的教学要求，使我们的复习尺度把握更准确 适度拓宽和加深初中生物与调节内容有关的知识，如：神经系统和动物激素的内容；肾单位的结构和尿液的形成过程；植物生理学中与植物激素调节有关的相关知识，如：生长素的极性运输等）要求只在C层次以上进行。 理解和应用层次上的内容在高考试题中出现的比例大，但是绝对不能忽视对知道层次知识点的复习。 例如：人体温的调节（2005年全国2卷4题）、糖尿病（全国2卷1题）都属于知道层次的要求。过敏反应也是知道层次的要求，但是，可以整合到内环境稳态中来考查，上海和广东试卷都考过。 二、调节内容复习的具体做法 1、明确本专题常考的知识点 （1）向光性实验、生长素的分布、极性运输（实验设计能力）、作用的两重性和不同器官对生长素的敏感性（识图能力和语言表达能力） （2）动物激素的种类和生理作用（补充初中知识）、激素分泌的调节（运用知识分析和解决实际问题的能力） （3）神经调节的基本方式（反射弧的完整性、反射的类型，补充初中知识）、兴奋的传导、高级神经中枢的调节 （4）人和高等动物的生命活动调节过程 第1种 刺激 神经 组织器官 例如：狗吃到食物 第2种 刺激 内分泌腺 体液 组织器官 例如：进食后血糖升高，引起胰岛B细胞对胰岛素分泌 对血糖的调节 第3种： 刺激 神经 内分泌腺 体液 组织器官 例如：刺激动物的摄食中枢，会引起动物的血糖浓度降低。 第4种： 刺激 神经 内分泌腺 体液