章节件制作：陈昌宏.pptVIP

《故都的秋》教案 一 教材分析 《故都的秋》是一篇典范的抒情散文 教学目标 第一、知识目标 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、学习以景显情、以情驭景的表现手法。 教学重点、难点 教学重点： 二 教学方法 选用依据： 三 学习方法 1、诵读感知法 四、教学环节 相关资料 v 【名句参考】 整体感知课文 感情基调： 讨论、探究 三个问题 拓展、研究 1、《故都的秋》的诗化表现 * * * * 课件制作：陈昌宏 工作单位：三十铺中学 郁 达 夫 本课的教学是散文鉴赏教学的起始课，对后面的散文教学有着领起、示范作用 学习本文，将使学生学会散文鉴赏的 方法，步入散文鉴赏的规律之门。 第二、能力目标： 第三、情感目标： 2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力； 1、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 1、陶冶学生性情，提高审美能力，培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学难点： 听读朗读，品味语言；学习以景显情、以情驭景的表现手法。 通过语言的品味体会文章的思想感情。 郁 达 夫 指导思想： 具体方法： 考虑现状，有的放矢 教师为主导，学生为主体，诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力 朗读法 、设疑讨论法 2、阅读学习法 3、设疑研讨法 4、拓展延伸法 学习方式： “自主、合作、探究” 具体方法： 激趣、导读 预习、了解 感知、体悟 讨论、探究 拓展、研究。 v 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 v 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 v 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 v 秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣 。 v 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 v 【名篇参考】 v 王维《山居秋暝》 v 欧阳修《秋声赋》 苏轼《赤壁赋》 马致远《天净沙 秋思》 位于郁达夫中学内的郁达夫铜像 1919年夏在名古屋高校毕业留影 一九三六年的郁达夫 郁达夫与夫人王映霞 诵读指导： 本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。作者直接抒怀部分要读得意味深长，准确表达出作者的心境。 客观实景 主观情感 清、静、 悲 凉 学生自由诵读、试读、重点读，整体感知课文 提问：“故都的秋味”可用文中哪些词说明？ 提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？ 速读课文，自由发言 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋枣胜果 2、读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？结合具体语言，体察作者的内心世界。 3、《故都的秋》美丽而不肤浅，那你是否也会因它爱不能寐，沉浸其中，也会“清、静、悲凉”起来呢？为什么？ 1、故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么不写红叶似火的香山、游人如织的颐和园、明澈如镜的昆明湖，而只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写呢？ 2、文人眼中的秋 3、借鉴课文的写法，写一篇《家乡的——》的散文