章节堂教学目标设计.pptVIP

课堂教学目标的设计 教育目的、教学目标、课程目标、单元目标、课堂教学目标组成了一个从抽象到具体、从宏观到微观的层次分明、相互衔接的目标体系。 设计课堂教学目标上存在的常见问题 (1)整堂课没有教学目标，教师教到哪里算哪里，教学的随意性很大。 (2)课堂教学目标太笼统、抽象，缺乏可操作性、可观察性以及可测量性，不能有效发挥指导教学的作用。 (3)课堂教学目标存在着重认知目标，轻情感、动作技能的目标。 (4)重视“教”的目标，忽视“学”的目标。 * * 教学目标 教学目标的编制吸收加涅的学习结果分类的思想，用行为动词来阐述学习结果的类型和层次，使学生的学习变得可直接观察和测量。 教 学 目 标 认知领域 情感领域 动作技能领域 人际交往领域 标识a 表述b 鉴别c 类化d 应用e 创建f 接受α 反应β 信奉γ 模仿A 协调B 适应C 参与X 交流Y 合作Z 比较、评析、提出、导出、设计、发现、制定、探寻 采用、生成 创建 阐明、解释、计算、推出、证明、归纳 建立、解决 应用 列举、归纳、辨别、比较、分析、求得、绘制 形成、识别 类化 标出、挑出、指明、例举、阐述 区分、判别 鉴别 复述、表明、描述 、列举 叙述 表述 说出、写出、指出 表示 标识 认 知 领 域 行 动 动 词 性能动词 教 学 目 标 *