章节标研读与教材分析八年级上册三章节.pptVIP

课标研读与教材分析八年级上册第三章 青岛五十一中 于玺诺 【教材分析】 本章讲授中国的自然资源，是介于自然地理和人文地理之间的一部分内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展理论的基础章节。 在本章学习过程中，会与前面学过的地形、气候、河流等自然地理知识联系紧密。而本章的学习，为今后学习农业、工业等经济地理也做了铺垫，因此自然资源一章在教材体系中具有承前启后的作用。 第一节 自然资源概况 【课程标准】 举例说明什么是自然资源，它有哪些主要类型 【解读课标】 联系生活实际能够举例说明 各种自然资源的类型不必展开，知道即可 能够分析出哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源 知道我国自然资源总量大，但是人均占有量少的国情 从P55-P58四幅图中，了解各种资源分布不均的特点，知道哪儿多哪儿少 【知识体系】 一、什么叫自然资源 1.概念 2.主要类型 二、自然资源的特征 1.科学技术进步不断拓展资源开发与保护的空间 2.自然资源数量巨大，但又是有限的 3.自然资源质量的差异 4.自然资源分布的规律性和不均匀性 5.自然资源的状况处在不断变化之中 【教学建议】 1.自然资源的概念及分类 通过P54活动题以及举自己身边的实例，辨别哪些是自然资源，理解自然资源概念的两个关键词——“存在于自然界”和“提供福利”，以此作为判断依据。并将所举例的自然资源归纳为气候资源、水资源等6类，加以强化，为后面各节的学习打下基础。 【教学建议】 2.自然资源的特征 可以由师生共同配合生产生活的实例进行学习，理论联系实际，并结合相应的地理图像加深巩固。 【教学建议】 学习“数量巨大，但又是有限”这一特征的时候，引入可再生资源和非可再生资源的概念。 学习“质量差异”时，关于内蒙古草原的草场质量差异，可以让学生联系降水量的变化，用已学过的知识进行分析；关于“贫铁矿”“富铁矿”时，提供一些实例加以说明，并点出我国的大型富铁矿——海南石碌 。 据巴西发展工业外贸部统计，1-10月巴西铁矿石（含烧结矿和未烧结矿）对华出口额达到31.4亿美元，同比增长46.7%；出口量8880万吨，同比增长32%。 07年3月，印度以含铁量60%为界对铁矿石出口征收关税。 澳大利亚、巴西等国家提供武钢、宝钢（100%协议进口）等大型钢铁公司的原料供应。 中国铁矿储量现状：中国铁矿石资源丰而不富，在约500亿吨储量中97.7%为贫矿，平均品位33%，低于世界铁矿石平均品位11个百分点，含铁量大于50%的富矿仅占2.3%，绝大部分须经过富选，方可入炉。（如：著名的鞍山铁矿矿石：除极少富矿外，约占储量的98%为贫矿，含铁量20-40%，平均30%左右。必须经过选矿处理，精选后含铁量可达60%以上。） 学习自然资源的地区分布时，配合课本P55-P58四幅图，由学生读图归纳煤、铁、石油、有色金属等各种矿产以及太阳辐射量的分布特点。其中，太阳辐射的分布规律与降水、云雾、太阳光照之间的关系可以师生一起进行分析，而青藏高原、四川盆地又因其地理位置、地形特点等因素，形成了特殊分布地区——我国太阳辐射最强和最弱的地区。 第二节 中国的土地资源 【课程标准】 运用资料，说出我国土地资源的主要特点 【解读课标】 明确我国土地资源的特点：①总量大，人均少；②种类齐全；③分布不均；④难利用的土地比重较大 着重突出我国耕地特征（①耕地所占比例很小；②人均耕地更少）以及利用保护（为什么“珍惜和合理利用每一寸土地”，并结合自己家乡实际进行说明） 本节课结合课本和地图册图表进行学习：我国耕地、林地、草地分布图 各土地利用类型比例扇形图 各国土地数据表 【知识体系】 一、人多地少——我国的基本国情 二、类型齐全 草地面积广，居世界前列；林地、耕地比重较小 三、区域差异明显 1.耕地：东部季风区的平原和盆地地区 2.林地：东北、西南和东南部山区 3.草地：内蒙古东部、青藏高原的东部和南部 4.难以利用的土地比重较大 5.土地资源质量的区域差异 四、珍惜每一寸土地 1.耕地存在的问题 2.林地存在的问题 3.草地存在的问题 【教学建议】 1.人多地少 ①我国国土面积广而耕地面积少这一国情可指导学生从地形和降水的角度分析，并与美国对比进行 ②“人均土地资源”通过计算、绘制图表等活动，使学生进行能力训练，并理解“人多地少”这一现状 2.类型齐全——利用我国土地资源构成的扇形统计图进行学习，突出“草地面积较广，耕地、林地比重小，难以利用的土地比重较大”的土地构成特点 3.区域差异明显 ①学习各类土地资源的分布规律和特点——可将“中国地形图”、“中国降水分布图”与“中国耕地分布图”、“中国林地分布图”、“中国草地分布图”几幅图叠置，便于学生理