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课题研究报告写法例谈 汇报主要内容： 一、开题报告写作格式 二、中期报告写作格式 三、结题报告写作格式 一、开题报告写作格式 （1）课题名称（☆） （2）研究背景、概念界定等（☆） （3）研究综述（☆） （4）研究目标（☆） （5）研究内容（☆） （6）研究对象、方法、途径、措施等 （7）研究保障、可能的创新之处、意义等 （8）预期研究成果形式 （9）研究人员分工、研究阶段 （10）参考文献（☆） （1）课题名称 小学生生字抄写遍数与学习生字成绩关系的研究 利用气功提高学生智力的研究 洗头的频率与个人成就的相关研究 小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究 农村中学教育综合改革的研究 开发大脑潜能的研究 名称表述中的注意事项： 课题名称宜小不宜大（指研究内容和范围） 课题名称要有创新意识 课题名称要科学可行 课题名称使用的概念要规范、通用、科学 课题名称不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法 一个合理的课题名称应当能够反映出所研究问 题的最主要的信息。这些信息包括：研究对象、 研究方法、研究手段、研究目标和结果预期等。 例：城乡结合部初中学生不良团体形成的调查研究 （2）研究背景（选题缘由），可以从不同维度阐述（从大到小，从理论到实践）、概念界定等 例：省级示范高中减负增效的实践研究 “省级示范高中”是指努力实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育，在学校教育、管理等方面积极开展改革实验，有比较成熟的成果与经验，学校办学目标明确，办学条件能满足教育教学需要，办学水平较高，能对其他学校起示范、辐射作用的普通高中。本研究中涉及的省级示范高中包括江苏省常州高级中学、常州市第一中学、常州市北郊中学和江苏省前黄高级中学。 （3）研究综述 ①实践探索方面： 通过文献检索，我们发现，国内系统地进行高中阶段“减负增效”研究是从90年代开始的。其中较有影响和典型的是浙江省江山中学等学校开展的研究。1996年—1999年，浙江省江山中学联合江苏省金陵中学、上海市向明中学、湖北省武汉六中、江西省玉山一中、福建省浦城一中等五所国内知名重点中学共同进行“重点中学学生学业负担调查及对策研究”，研究在调查的基础上，提出了减负增效的教改途径，内容包括……此间，许多学校也开展了非系统的探索…… （3）研究综述 ②理论探索方面： 在理论探索方面，亦有学者提出了减负增效的模型，其中以张国成等人的研究较具代表性（张国成，林新堤：《中学课堂减负增效的策略》，《中国教育学刊》2006年第4期）。张国成等人认为……研究者进一步提出减负增效的教学策略包括指导…… （3）研究综述 ③综述结论： 进行减负增效实践探索的中学，大致可分为两类：一类是进行零散地、非系统地探索，另一类是进行系统地探索，但其局限也是明显的：第一，在90年代，重点中学与非重点中学的划分依然存在，因此研究难以脱离时代背景的局限性。第二，从对文献的综述来看，对“负担”问题的认识并不能解决所有的疑问。 （4）课题研究目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体的,要解决的那些问题。相对于目的而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。 确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 （5）研究内容 研究计划的主题，回答研究什么的问题，阐明研究分哪几个部分组成。 例：小学生预习能力培养的实验研究 当前小学生预习能力的现状； 小学生预习能力培养的目标体系； 小学生预习能力培养途径和方法。 课题名称、课题研究目标和课题内容之间的关系，概括起来就是： 课题名称是一句话 课题目标是一段话 课题内容是几段话 （10）参考文献 [1]钟启泉：《现代课程论（新版）》，上海教育出版社，2003年，90—112页。 [2]陈桂生：《也谈“658种教育”现象》，《上海教育科研》，2006年第8期。 [3] 耿绍东、杨翠香：《农村教师该如何设计新课标下的英语教案》，《中国教师报》，2005年10月12日，B1。 [4]张耀奇：《令人担忧的冷漠》，/home/contentview.asp?contentid=38466 二、中期报告写作格式 （1）课题名称 （2）课题简介（概念、目标、内容等） （3）课题进展情况（☆） （4）目前