综合实践活动章节座.pptVIP

在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。 ·在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书 、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。 ·在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法；要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。引导学生形成收集和处理信息的能力。 ·在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。教师要在实施过程中实现从知识传授到学生学习的组织、指导、参与者的角色转换。 ·在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还应指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。 在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。 应注意的两点： 1、实施过程要贯穿教师的指导策略??? 在实施过程中教师要加强活动过程的指导，开展综合实践活动实施的过程方法指导研究。明确综合实践活动各阶段的教师指导行为。如，主题确定阶段的指导包括如何发现问题和提出问题等；活动策划阶段的指导包括如何指导学生设计活动方案等；活动实施过程中的指导包括如何引导学生搜集与处理资料、表达与交流、如何开展小组合作学习等；活动总结交流阶段的指导包括如何撰写活动总结或报告、如何多样化地表现成果等。 ??? 2、教师撰写教师指导方案??? 要开展好综合实践活动必须进行有效的教师指导，但同时要注意教师指导并不是盲目的。任何一门学科的教学，教师在教学前都应备好课，把握好教学任务中的重点、难点综合实践活动的教师指导也是如此，因此在活动中教师应根据学生在活动的具体问题给予及时有效的指导，这样学生才会自主解决各类问题，学科教学需要备课，综合实践活动也需要撰写指导方案。指导方案类似于教案，但它们两者却又不完全相似。指导方案撰写的关键在于及时有效。它既无一成不变的模式，又无章可循。只要指导教师在活动的各个阶段中预想到了学生可能遇到的各种问题，有意识的培养他们的相关技能，并依据这些写出相应的教师指导策略，整个活动中的各个指导方法的总和就是教师指导方案。??? 指导方案撰写可把握如下几个特点：明确每个主题落实的目标，特别是方法性知识目标、综合性知识；体现每个阶段的教师指导作用。 五：发挥学生主体作用，具体操作综合实践活动。 第一步：组织学生（或教师）根据研究性学习的需要提供课题或研究项目（最好不是一个），学校根据教师的特长和爱好将教师分配到课题或项目研究组之中去（为每个研究项目配备若干指导教师）。 一、以校为本的活动主题设计 综合实践活动课程没有传统的教材为依托，实施之初，课程内容的开发成为当务之急。在课程内容开发方面，教师要立足以校为本的课程内容开发，开发出具有学校特色的活动主题内容。综合实践活动课是传统活动课的继承和发展，许多学校在开展活动课程、班队活动方面形成了一定的特色，学校应在此基础上对综合实践活动进行统筹规划，策划主题活动，从内容上拓展、深化，整合四个指定内容领域，就容易形成学校的特色。怎样才能开发出富有学校特色的主题活动呢？教师们可从如下几个方面入手进行活动主题设计。 1、立足学校自然资源环境特色，开发主题 综合实践活动课程内容的开发过程中，教师要引导学生立足地方自然资源环境特色，开发了富有地方环境特色的主题。 2、立足学校人文环境特色，开发主题，是综合实践活动课程内容开发的一条线索。 3、立足学校社区经济环境特色，开发主题。 促进学校特色主题的开发，也是综合实践活动主题内容开发的途径之一。 4、立足学校社区人力资源特色，开发主题 是学校综合实践活动内容开发的又一线索。 5、结合学校社区周围环境的变化，设计活动主题 结合环境的变化，开发的活动主题，使学生更加密切联系现代生活实际。 二、以学生为本的综合实践活动主题设计 综合实践活动的主题基于学习者的需要、动机、兴趣和直接体验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的基本标志，要建构一个更贴近学生真实学习世界的课程领域，就必须充分关注学习者的兴趣和直接