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美术学科《课程标准》 征求意见稿 美术课程标准 的目标、内容与 要求的特点介绍 一 ，强化人的发展目标，弱化学科知识目标 对人的培养目标比较具体 1、旧课程标准给中小学美术学科定性时，虽然也有培养人的目标，如陶冶情操，促进个性发展，完善心理结构。但是在具体内容要求方面仍然是学科体系要求，对人的培养目标上不是很具体。 中小学美术课时安排 一期 二期 绘画、工艺、设计（雕塑）欣赏 课时 表现应用 欣赏 课时 趣味美术 90% 10% 72 95~97% 3~5% 72 2 3 40% 50% 10% 72 90~95% 5~10% 72 4 40% 50% 10% 36 85~90% 10~15% 36 5 30% 50% 20% 36 6 30% 50% 20% 15% 20% 36 80~85% 15~20% 36 7 30% 20% 15% 15% 20% 36 36 8 25% 20% 艺术课 9 25% 20% 20%15% 25% 36 36 教学内容的比较 一期 二期 拓展 1，绘画、工艺 使用多种工具材料进行造型活动，绘画， 计算机、摄影 2， 工艺、纸工、泥工（造型土） 3，绘画、工艺 学习点、线、面、形、色彩等启蒙写生、 毛笔画、泥塑、色彩、平面构成，版画 计算机纸木金塑 4，绘画，工艺 掌握点、线、面、形、色彩等造型要素 材料设计 各种材料进行造型活动，彩塑，人物造 5，绘画，工艺 型，色彩构成，产品包装、装潢设计 低温陶日用品设计 6，绘画，工艺 主动选择自己感兴趣写生、工具、材料 7， 雕塑 进行设计创造，彩墨画，卡通漫画，布 摄影计算机编辑 艺、纸艺设计，笔墨情趣，名片贺卡设计 重视知识同时重视育人 学科教育目标包括二个方面，一是知识目标，二是人的目标，这二个目标体现为一种对立统一关系，目前学校教育中，普遍重视知识目标，而忽视人的目标，而且由于不适当地强调知识目标的难度，以至于严重地影响学生学习的积极性。原来有365行，行行出状元，现在成365行，只有大学出状元。 新课程标准定性 唤起对生活的热爱、对想象的热忱，培养创新意识，开发创造潜能，提高艺术素养，促进个性发展和完善人格，都具有重要作用 二、增加教学内容的弹性 减化画种技能的演绎 1，美术创作、美术史、美术评论、美学 （美国） 2，表现和欣赏 （日本） 3，美术知识、美术创作、美术与生活 （我国香港） 4，表现、鉴赏、、实践 （我国台湾） 5，绘画、工艺、欣赏